La adquisición de las competencias docentes digitales para el desarrollo profesional del docente universitario

Resumen

El objetivo del presente trabajo de investigación es identificar las necesidades formativas emergentes y necesarias para el desarrollo profesional del profesorado universitario. Dichas necesidades formativas están enfocadas en las demandas ascendientes de la Sociedad de la información y del conocimiento, las cuales son imprescindibles para el desarrollo profesional docente. Así pues, hemos llevado a cabo un estudio de caso en una universidad privada de Catalunya utilizando el diseño de investigación mixto._x000D_ _x000D_ Las metodologías utilizadas, cuantitativa y cualitativa, posibilitaron diagnosticar dichas necesidades formativas con precisión, a través de un cuestionario de detección de necesidades formativas; y de manera detallada utilizando una entrevista semi estructurada en el método historias de vida. Ambos instrumentos, bien como el análisis de la triangulación, nos permitieron identificar el nivel de competencia digital del profesorado y sus respectivas necesidades formativas con la finalidad de planificar una propuesta de formación direccionada al profesorado universitario._x000D_ _x000D_ Siendo así, se ha comprobado que los profesores presentan necesidades formativas en el ámbito pedagógico y digital, incluso los profesores con buen nivel de competencia digital, lo que comprueba que la adquisición de las competencias docentes digitales debe estar vinculada a los aspectos pedagógicos respectando su naturaleza transversal. _x000D_ _x000D_ En lo que se refiere a las unidades de competencias (UC), analizadas en el cuestionario, y sus respectivos niveles (Básico, Profundización y Generadora de conocimiento), observamos que las necesidades formativas son más evidentes en las UC de profundización y generación de conocimiento, las competencias básicas poseen un buen nivel de dominio, aunque también presentan necesidades formativas. _x000D_ _x000D_ Así pues, al plantear una propuesta formativa es imprescindible considerar estos niveles de dominio y necesidades formativas, ratificando su vinculación a los aspectos didácticos y pedagógicos. Consideramos el presente estudio como punto de partida para la elaboración del Plan de formación propuesto y, consecuentemente, como base para nuevos estudios e investigaciones.

Fecha de lectura	15 dic 2020
Idioma original	Español
Supervisor	José Tejada (Director/a) & Katia Verónica Pozos Pérez (Director/a)