Teacher autonomy in the age of performance-based accountability: a review based on teaching profession regulatory models (2017-2020)

Lluis Parcerisa Marmi, Antoni Verger Planells, Marcel Pagès, Natalie Browes

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

Idioma original	Inglés
Páginas (desde-hasta)	173-0
Publicación	Education Policy Analysis Archives
Volumen	30
N.º	1
Estado	Publicada - 2022

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TY - JOUR

T1 - Teacher autonomy in the age of performance-based accountability: a review based on teaching profession regulatory models (2017-2020)

AU - Parcerisa Marmi, Lluis

AU - Verger Planells, Antoni

AU - Pagès, Marcel

AU - Browes, Natalie

PY - 2022

Y1 - 2022

UR - http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8765215

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85136967348

M3 - Article

SN - 1068-2341

VL - 30

SP - 173

EP - 170

JO - Education Policy Analysis Archives

JF - Education Policy Analysis Archives

IS - 1

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