Sociedad herida... arte de acción! Una propuesta artística interdisciplinaria y aprendizaje significativo en la formación inicial docente.

Esta comunicación analiza “Sociedad herida… ¡arte de acción!”, una experiencia pedagógica con- solidada en la Facultad de Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). En ella, el alumnado de 2º curso del Grado de Educación Primaria transita hacia un rol creador activo mediante la creación de una performance interdisciplinar (música, artes visuales y corporal) que denuncia una problemática social. El estudio se emmarca en el concepto de agencia musical (Karlsen, 2011), vincu- lando el desarrollo artístico a la capacidad de actuar sobre el entorno. La metodología se estructura en 3 fases: 1) sensibilización mediante referentes contemporáneos (ej: Ai Weiwei) 2) creación coope- rativa acompañada por las docentes de visual y música 3) producción y exhibición de la performance en el teatro universitario. Los resultados, recogidos en diarios reflexivos digitales indican que vivenciar el proceso creativo en primera persona permite superar el “miedo escénico” y fomentar la cohesión grupal. La actividad destaca por su alto impacto emocional logrando generar “shining eyes” (Ortín y González-Martín, 2026) y el efecto wow (Bamford, 2009). Las futuras maestras valoran esta vivencia como una herramienta de empoderamiento necesaria para una práctica docente más humana, crítica y transformadora. Palabras clave: interdisciplinariedad, arte de acc