Riesgos en la transición a la educación terciaria. Narrativas sobre cómo se perciben y gestionan

Laia Vidal Lage; Joan Adell; Helena Troiano Goma

Riesgos en la transición a la educación terciaria. Narrativas sobre cómo se perciben y gestionan

Laia Vidal Lage, Joan Adell, Helena Troiano Goma

Departamento de Sociología

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

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Resumen

El acceso al nivel educativo terciario a través de la vía educativa universitaria, por un lado, y de formación profesional, por el otro, conlleva diferentes grados de riesgo. Así que los estudiantes, cuando eligen, están evaluando cuánto riesgo están dispuestos a correr y ello trae consigo cuestiones de equidad según el prestigio social de cada vía. En este trabajo estudiamos cómo los estudiantes de diverso origen social toman decisiones educativas, cómo viven su itinerario formativo y las previsiones futuras que avanzan. Los datos proceden de 19 entrevistas realizadas a estudiantes de formación profesional y universidad (2017-2018). Los estudiantes, según su origen social, difieren en algunos aspectos: cuando un estudiante de clase media-alta elige la vía de formación profesional acostumbra a entrar en conflicto con su familia; los estudiantes de clase trabajadora viven su relación con el dinero de una manera más tensa. En cambio, todos muestran un gran optimismo en cuanto al futuro éxito académico y de trabajo.

Título traducido de la contribución	Risks during the transition to tertiary education: narratives of how they are perceived and managed by students
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	175-205
Número de páginas	31
Publicación	Calidad en la educación (Impresa)
N.º	55
Estado	Publicada - dic 2021

Palabras clave

Vías educativas
Acceso a la formación profesional superior
Acceso a la educación superior
Transición de estudiantes

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https://ddd.uab.cat/record/270471

Otros archivos y enlaces

Elecciones educativas y desigualdades sociales en las biografias juveniles: acceso a la universidad, itinerarios de formación profesional y abandono del sistema educativo
Merino Pareja, R. (Principal Investigator), Troiano Goma, H. (Investigador/a Principal 2), Garcia-Gràcia, M. (Investigador/a) & Planas Coll, J. (Investigador/a)
Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO)
30/12/16 → 29/12/19
Proyecto: Proyectos y Ayudas de Investigación
Elecciones educativas e itinerarios formativos post-obligatorios de los jóvenes. Análisis comparativo internacional en un contexto de crisis económica
Merino Pareja, R. (Principal Investigator), Elias Andreu, M. (Colaborador/a), Pérez, L. D. (Colaborador/a), Sala Lorda, G. (Colaborador/a), Casal Bataller, J. (Investigador/a), Garcia-Gràcia, M. (Investigador/a), Planas Coll, J. (Investigador/a) & Troiano Goma, H. (Investigador/a)
Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO)
1/01/14 → 31/12/16
Proyecto: Proyectos y Ayudas de Investigación

Citar esto

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TY - JOUR

T1 - Riesgos en la transición a la educación terciaria. Narrativas sobre cómo se perciben y gestionan

AU - Vidal Lage, Laia

AU - Adell, Joan

AU - Troiano Goma, Helena

N1 - La investigación tiene el apoyo dos proyectos consecutivos del Plan Nacional I+D (CSO2013-44540-P y CSO2016-79945-P), y también forma parte de una investigación internacional decomparación de trayectorias formativas y laborales de jóvenes de distintas ciudades (www.iscy.org) dentro de la red International Research Network on Youth Education and Training.

PY - 2021/12

Y1 - 2021/12

N2 - El acceso al nivel educativo terciario a través de la vía educativa universitaria, por un lado, y de formación profesional, por el otro, conlleva diferentes grados de riesgo. Así que los estudiantes, cuando eligen, están evaluando cuánto riesgo están dispuestos a correr y ello trae consigo cuestiones de equidad según el prestigio social de cada vía. En este trabajo estudiamos cómo los estudiantes de diverso origen social toman decisiones educativas, cómo viven su itinerario formativo y las previsiones futuras que avanzan. Los datos proceden de 19 entrevistas realizadas a estudiantes de formación profesional y universidad (2017-2018). Los estudiantes, según su origen social, difieren en algunos aspectos: cuando un estudiante de clase media-alta elige la vía de formación profesional acostumbra a entrar en conflicto con su familia; los estudiantes de clase trabajadora viven su relación con el dinero de una manera más tensa. En cambio, todos muestran un gran optimismo en cuanto al futuro éxito académico y de trabajo.

AB - El acceso al nivel educativo terciario a través de la vía educativa universitaria, por un lado, y de formación profesional, por el otro, conlleva diferentes grados de riesgo. Así que los estudiantes, cuando eligen, están evaluando cuánto riesgo están dispuestos a correr y ello trae consigo cuestiones de equidad según el prestigio social de cada vía. En este trabajo estudiamos cómo los estudiantes de diverso origen social toman decisiones educativas, cómo viven su itinerario formativo y las previsiones futuras que avanzan. Los datos proceden de 19 entrevistas realizadas a estudiantes de formación profesional y universidad (2017-2018). Los estudiantes, según su origen social, difieren en algunos aspectos: cuando un estudiante de clase media-alta elige la vía de formación profesional acostumbra a entrar en conflicto con su familia; los estudiantes de clase trabajadora viven su relación con el dinero de una manera más tensa. En cambio, todos muestran un gran optimismo en cuanto al futuro éxito académico y de trabajo.

KW - Vías educativas

KW - Acceso a la formación profesional superior

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KW - Transición de estudiantes

KW - Access to higher vocational training

KW - Access to higher education

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KW - Students’ transition

UR - https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8294423

UR - https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-45652021000200175&script=sci_arttext

M3 - Artículo

SN - 0717-4004

SP - 175

EP - 205

JO - Calidad en la educación (Impresa)

JF - Calidad en la educación (Impresa)

IS - 55

ER -

Riesgos en la transición a la educación terciaria. Narrativas sobre cómo se perciben y gestionan

Resumen

Palabras clave

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Elecciones educativas y desigualdades sociales en las biografias juveniles: acceso a la universidad, itinerarios de formación profesional y abandono del sistema educativo

Elecciones educativas e itinerarios formativos post-obligatorios de los jóvenes. Análisis comparativo internacional en un contexto de crisis económica

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