Motivation and investment: Exploring the choice of English-medium instruction for mid-degree undergraduates in Catalonia

El propósito del presente estudio es ofrecer información sobre cómo los estudiantes universitarios españoles que estaban a mitad de camino en un programa impartido en inglés en una universidad de Cataluña, articulan su decisión previa para estudiar una asignatura académica en inglés. Los estudiantes de Economía (34 en total) completaron una tarea de elicitación oral y se analizaron los monólogos resultantes utilizando análisis temáticos. Emergieron tres temas dominantes: (1) El ajuste correcto para mí; (2) Para practicar mi inglés; y (3) El inglés viene con beneficios. Cada uno de estos temas se presenta como una descripción compuesta de las ideas de los estudiantes sobre su elección previa desde la posición temporal del aquí-y-ahora, y se exploró a través de lentes sociales psicológicos y sociológicos distintos pero complementarios. El presente estudio encuentra hilos que pasan por las narrativas de los estudiantes de un esfuerzo casi sin esfuerzo para elegir aprender de esta manera, así como una comprensión del valor capital del inglés. Para algunos, su único motivo declarado fue desarrollar y preservar este activo lingüístico.