Factores constituyentes identitarios en la maestra de educación infantil

María Soledad  Robinson Seisdedos; J.  Tejada-Fernández; Silvia Blanch Gelabert

doi:10.11144/Javeriana.m14.fcim

Factores constituyentes identitarios en la maestra de educación infantil

María Soledad Robinson Seisdedos^*, J. Tejada-Fernández, Silvia Blanch Gelabert

^*Autor correspondiente de este trabajo

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

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Resumen

El presente artículo analiza los factores claves que inciden en la construcción identitaria de la educadora infantil en sus primeros años de trabajo y en diferentes realidades educativas. La metodología aplicada consistió en un estudio de caso múltiple, con particularidades de tipo biográfico-narrativo, y la recogida de información se realizó a través de relatos de vida, específicamente incidentes críticos y biogramas, junto con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados dan cuenta de tres grandes dimensiones: biográfica, formación inicial y ejercicio profesional. Los hallazgos permiten concluir que el proceso de construcción identitaria resulta ser complejo, relacional, contextual y variable.

Título traducido de la contribución	Identity Constituent Factors in the Early Childhood Teacher
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	1-24
Número de páginas	24
Publicación	Magis
Volumen	14
DOI	https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.fcim
Estado	Publicada - 22 sept 2021

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad
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10.11144/Javeriana.m14.fcimLicencia: CC BY

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TY - JOUR

T1 - Factores constituyentes identitarios en la maestra de educación infantil

AU - Robinson Seisdedos, María Soledad

AU - Tejada-Fernández, J.

AU - Blanch Gelabert, Silvia

N1 - Agradecimientos: Este artículo se desarrolla en el marco de la tesis doctoral que lleva por nombre Construcción de la identidad profesional de la educadora de párvulos principiante en diferentes centros de educación infantil. Estudio de caso, llevada a cabo con el financiamiento del Programa de Formación de Capital Humano Avanzado – Becas Chile 2015, de la Comisión Nacional Científica y Tecnológica (CONICYT).

PY - 2021/9/22

Y1 - 2021/9/22

N2 - El presente artículo analiza los factores claves que inciden en la construcción identitaria de la educadora infantil en sus primeros años de trabajo y en diferentes realidades educativas. La metodología aplicada consistió en un estudio de caso múltiple, con particularidades de tipo biográfico-narrativo, y la recogida de información se realizó a través de relatos de vida, específicamente incidentes críticos y biogramas, junto con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados dan cuenta de tres grandes dimensiones: biográfica, formación inicial y ejercicio profesional. Los hallazgos permiten concluir que el proceso de construcción identitaria resulta ser complejo, relacional, contextual y variable.

AB - El presente artículo analiza los factores claves que inciden en la construcción identitaria de la educadora infantil en sus primeros años de trabajo y en diferentes realidades educativas. La metodología aplicada consistió en un estudio de caso múltiple, con particularidades de tipo biográfico-narrativo, y la recogida de información se realizó a través de relatos de vida, específicamente incidentes críticos y biogramas, junto con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados dan cuenta de tres grandes dimensiones: biográfica, formación inicial y ejercicio profesional. Los hallazgos permiten concluir que el proceso de construcción identitaria resulta ser complejo, relacional, contextual y variable.

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U2 - 10.11144/Javeriana.m14.fcim

DO - 10.11144/Javeriana.m14.fcim

M3 - Artículo

SN - 2027-1174

VL - 14

SP - 1

EP - 24

JO - Magis

JF - Magis

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Factores constituyentes identitarios en la maestra de educación infantil

Resumen

ODS de las Naciones Unidas

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