Evaluación y tránsito educativo: Estudio de propuestas de evaluación en las aulas de educación primaria y media en Uruguay. Resumen ejecutivo

El tránsito de la escuela primaria a la educación media constituye uno de los desafíos más importantes para la política educativa en Uruguay. Si bien son múltiples las dificultades asociadas al tránsito, la exposición de los estudiantes que ingresan al nivel medio a una mayor cantidad y diversidad de requerimientos académicos y criterios de promoción que en primaria constituye un elemento clave en dicho proceso de transición. Estos requerimientos y criterios, muchos de ellos prescriptos en los planes y programas de estudio, reglamentos de pasaje de grado y pautas de inspección, se resignifican en las prácticas cotidianas de los maestros y profesores. Un modo de aproximarnos al estudio de este complejo conjunto de prácticas es el análisis de las tareas de evaluación sumativa, así como de los criterios que los docentes de educación primaria y media ponen en juego a la hora de evaluar los logros de los estudiantes y tomar decisiones acerca de su promoción. Considerando lo expuesto, el presente estudio se propuso describir las prácticas de evaluación de aprendizajes en las aulas del último año de educación primaria y del primer año de educación media en instituciones públicas urbanas de Uruguay, desde la perspectiva de los principales actores involucrados (docentes y estudiantes), con el fin de explorar el papel de la evaluación en un momento clave de la escolaridad como es la transición entre ciclos educativos