El diseño de preguntas investigables en el ciclo superior de primaria

Èlia Tena; Digna Couso

doi:10.5565/rev/ensciencias.5573

El diseño de preguntas investigables en el ciclo superior de primaria

Èlia Tena, Digna Couso

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

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Resumen

El diseño de preguntas investigables es una destreza clave en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias que debe fomentarse desde edades tempranas. Sin embargo, su desarrollo en las aulas de primaria no es común, y se plantea generalmente en el contexto de investigaciones totalmente abiertas y para alumnado de edades avanzadas. En este artículo se analiza la evolución del desempeño de esta destreza en alumnado de 10-12 años en tres momentos clave de una secuencia de enseñanza y aprendizaje de indagación basada en la modelización. El análisis de las preguntas del alumnado evidencia que es capaz de diseñar preguntas investigables e irlas sofisticando cuando cuenta con las ayudas necesarias. Además, los resultados nos han permitido trazar una progresión de aprendizaje empírica para alumnado de primaria donde se identifican hitos clave en el camino de desarrollo de esta destreza.

Título traducido de la contribución	Designing Research Questions with 10-12-Year-Old Students
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	101-123
Número de páginas	23
Publicación	Enseñanza de las Ciencias
Volumen	41
N.º	1
DOI	https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5573
Estado	Publicada - 2 mar 2023

Palabras clave

Air pollution
Inquiry
Investigable questions
Primary school
Scientific practices

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10.5565/rev/ensciencias.5573Licencia: CC BY

https://ddd.uab.cat/record/268910Licencia: CC BY

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El pensamiento y las prácticas científicas en la era de la post-verdad: promoviendo desempeños epistémicos en la escuela para una ciudadanía crítica y empoderada
Couso Lagaron, D. M. (Principal Investigator), Marquez Bargallo, C. (Investigador/a Principal 2), Hernández Rodríguez, M. I. (Investigador/a Principal 2), Aguada Bertea, M. R. (Colaborador/a), Gonzalez Garcia, P. J. (Colaborador/a), Nebot Castello, M. R. (Colaborador/a), Rodriguez Acevedo, E. (Colaborador/a), Sepulveda González, C. (Colaborador/a), Vergara Sandoval, C. S. (Colaborador/a), Espinet Blanch, M. (Investigador/a), Marbà Tallada, A. (Investigador/a), Marquez Bargallo, C. (Investigador/a), Tena Gallego, E. (Colaborador/a), Domènech Casal, J. (Colaborador/a), López Simó, V. (Colaborador/a), Perez Torres, M. (Colaborador/a), Pipitone Vela, M. C. (Colaborador/a), Solsona Pairo, M. N. (Colaborador/a), Moltó Palomares, M. À. (Colaborador/a), Vila Tura, L. (Colaborador/a), García Lladó, À. (Colaborador/a), Boadas Mir, E. (Colaborador/a), Ruiz Ortega, F. J. (Colaborador/a), Sole Martin, C. (Colaborador/a), Cantero Riveros, B. X. (Colaborador/a), Garrido Espeja, A. (Colaborador/a), Izquierdo Aymerich, M. (Colaborador/a), Aliberas Maymi, J. (Colaborador/a), Aguilera Tapia, M. (Colaborador/a), Oliveras Prat, B. (Colaborador/a) & Grimalt Alvaro, M. D. C. (Colaborador/a)
Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN)
1/01/19 → 30/09/22
Proyecto: Proyectos y Ayudas de Investigación

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N2 - El diseño de preguntas investigables es una destreza clave en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias que debe fomentarse desde edades tempranas. Sin embargo, su desarrollo en las aulas de primaria no es común, y se plantea generalmente en el contexto de investigaciones totalmente abiertas y para alumnado de edades avanzadas. En este artículo se analiza la evolución del desempeño de esta destreza en alumnado de 10-12 años en tres momentos clave de una secuencia de enseñanza y aprendizaje de indagación basada en la modelización. El análisis de las preguntas del alumnado evidencia que es capaz de diseñar preguntas investigables e irlas sofisticando cuando cuenta con las ayudas necesarias. Además, los resultados nos han permitido trazar una progresión de aprendizaje empírica para alumnado de primaria donde se identifican hitos clave en el camino de desarrollo de esta destreza.

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M3 - Artículo

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El diseño de preguntas investigables en el ciclo superior de primaria

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