Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017

Carme Armengol Asparó; Querubín Patricio Flores Núñez; Joaquín Gairín Sallán

doi:10.25087/resur7a2

Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017

Carme Armengol Asparó, Querubín Patricio Flores Núñez, Joaquín Gairín Sallán

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

Resumen

La investigación realizada en la República del Ecuador, se enfoca en analizar los procesos de acreditación de la educación superior y la respuesta de los profesores de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) y sus sedes (Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ambato, Ibarra y Quito) durante el período 2008-2017. El método es cuantitativo, alcance correlacional, diseño transversal longitudinal mediante la aplicación de una encuesta sobre tiempo de dedicación y producción científica a 513 docentes. Los datos evidencian que la acreditación de la educación superior del país inciden positivamente en la respuesta de los profesores en la producción académica.

Título traducido de la contribución	Accreditation, higher education and teacher response between 2008-2017
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	0021-37
Número de páginas	17
Publicación	Revista de Educación Superior del Sur Global (RESUR)
N.º	7
DOI	https://doi.org/10.25087/resur7a2
Estado	Publicada - 2019

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10.25087/resur7a2

https://ddd.uab.cat/record/237908

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TY - JOUR

T1 - Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017

AU - Armengol Asparó, Carme

AU - Flores Núñez, Querubín Patricio

AU - Gairín Sallán, Joaquín

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - La investigación realizada en la República del Ecuador, se enfoca en analizar los procesos de acreditación de la educación superior y la respuesta de los profesores de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) y sus sedes (Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ambato, Ibarra y Quito) durante el período 2008-2017. El método es cuantitativo, alcance correlacional, diseño transversal longitudinal mediante la aplicación de una encuesta sobre tiempo de dedicación y producción científica a 513 docentes. Los datos evidencian que la acreditación de la educación superior del país inciden positivamente en la respuesta de los profesores en la producción académica.

AB - La investigación realizada en la República del Ecuador, se enfoca en analizar los procesos de acreditación de la educación superior y la respuesta de los profesores de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) y sus sedes (Esmeraldas, Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas, Ambato, Ibarra y Quito) durante el período 2008-2017. El método es cuantitativo, alcance correlacional, diseño transversal longitudinal mediante la aplicación de una encuesta sobre tiempo de dedicación y producción científica a 513 docentes. Los datos evidencian que la acreditación de la educación superior del país inciden positivamente en la respuesta de los profesores en la producción académica.

KW - Acreditación

KW - Producción académica

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KW - Modelo, Aseguramiento

KW - Accreditation

KW - Academic production

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KW - Assurance

U2 - 10.25087/resur7a2

DO - 10.25087/resur7a2

M3 - Artículo

SN - 2393-6789

SP - 21

EP - 37

JO - Revista de Educación Superior del Sur Global (RESUR)

JF - Revista de Educación Superior del Sur Global (RESUR)

IS - 7

ER -

Acreditación, educación superior y respuesta del profesorado entre 2008-2017

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