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Participación reflexiva de profesorado y alumnado en las prácticas científicas: potencialidades, desafíos y criterios didácticos

  • Marquez Bargallo, Concepcio (Investigador/a principal)
  • Domènech Casal, Jordi (Colaborador/a)
  • Lagarón, Digna Couso (Colaborador/a)
  • Marbà Tallada, Anna (Colaborador/a)
  • Vergara Sandoval, Camilo Sebastian (Colaborador/a)
  • Ametller Leal, Jaume (Investigador/a)
  • Couso Lagaron, Digna Maria (Investigador/a)
  • Espinet Blanch, Maria (Investigador/a)
  • Oliveras Prat, Begonya (Colaborador/a)

Detalles del proyecto

EstadoFinalizado
Fecha de inicio/Fecha fin1/01/16 → 31/08/19

Socios colaboradores

  • Sin entidad (Coordinador)
  • Sin Lider Informado (principal)

Financiación

  • Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO): 53.361,00 €
  • Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)

Huella digital

Explore los temas de investigación que se abordan en este proyecto. Estas etiquetas se generan con base en las adjudicaciones/concesiones subyacentes. Juntos, forma una huella digital única.
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  • Models and Modelling in Pre-service Teacher Education: Why We Need Both

    Couso, D. & Garrido-Espeja, A., 28 ago 2018, Cognitive and Affective Aspects in Science Education Research: Selected Papers from the ESERA 2015 Conference. Hahl, K., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Lavonen, J. (eds.). p. 245-261 17 p. (Contributions from Science Education Research; vol. 3).

    Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

    22   El enlace se abre en una pestaña nueva Citas (Scopus)