RAZONAMIENTO CRITICO, FILOSOFIA EN SECUNDARIA Y LA EDUCACION DE LOS CIUDADANOS DEMOCRATICOS

ESTA AMPLIAMENTE ACEPTADO QUE LAS DEMOCRACIAS DEPENDEN EN PARTE DE QUE SUS CIUDADANOS TENGAN SUFICIENTE CAPACIDAD PARA DISCUTIR CUIDADOSAMENTE Y EVALUAR CRITICAMENTE UNA PLURALIDAD DE POSICIONES Y ARGUMENTOS QUE LAS RESPALDEN, ES DECIR, QUE SEAN CAPACES DE USAR RAZONAMIENTO CRITICO (CR). EN LOS ULTIMOS AÑOS NO OBSTANTE, EL NIVEL DE ESTA HABILIDAD NO HA MEJORADO. AL CONTRARIO, SE VE AMENAZADA POR UNA MEZCLA DE FACTORES COMO EL CRECIENTE POPULISMO Y LA PROPAGANDA EN LAS REDES SOCIALES, LA DISMINUCION DE LA CONFIANZA EN LOS MEDIOS TRADICIONALES O EN LA CIENCIA. ESTO LLEVA A PROBLEMAS COMO LA PERSUASION, POR EJEMPLO, MEDIANTE APELACIONES A LAS EMOCIONES, A LA PROPAGANDA DE TEORIAS CONSPIRATIVAS, A LA PROPAGACION DE "POST-VERDADES" O A LA APARICION DE NIVELES MAS ALTOS DE POPULISMO EN LAS DEMOCRACIAS EUROPEAS. LAS ESTRATEGIAS DE PERSUASION, PROPAGANDA Y POPULISMO (PPP) SE PRESENTAN DE DIFERENTES FORMAS Y EN DIFERENTES AMBITOS DE LA SOCIEDAD, PERO TODAS PLANTEAN UN DESAFIO PARA LA DEMOCRACIA: CON FRECUENCIA REVELAN LA INCAPACIDAD DE LOS CIUDADANOS PARA ARGUMENTAR RACIONALMENTE, ASI COMO PARA ACEPTAR BUENOS ARGUMENTOS CUANDO SE LES PRESENTAN. ES NECESARIO DESARROLLAR O MEJORAR ESTRATEGIAS PARA CONTRARRESTAR ESTAS TENDENCIAS. LA FILOSOFIA ES TRADICIONALMENTE LA DISCIPLINA QUE AYUDA A LAS PERSONAS A PENSAR POR SI MISMAS, A CUESTIONAR CRITICAMENTE LAS CREENCIAS Y AUTORIDADES Y A REEMPLAZAR LOS ARGUMENTOS DE LA FUERZA POR LA FUERZA DE LOS ARGUMENTOS. LOS FILOSOFOS UTILIZAN TEORIAS DE CR DESARROLLADAS DESDE LA ANTIGUEDAD HASTA HOY, ESPECIALMENTE LOGICA FORMAL E INFORMAL, TEORIAS DE LA PROBABILIDAD O ARGUMENTACION, ASI COMO CONCEPTOS BASICOS DE EPISTEMOLOGIA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA. DADO QUE NUESTRAS SOCIEDADES NO ESTAN FORMADAS EN CR DE MANERA SISTEMATICA Y SOSTENIDA, LAS ESTRATEGIAS PPP ENCUENTRAN FACILMENTE SU CAMINO EN LAS MENTES DE LOS CIUDADANOS. MEJORAR LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA DETECTAR DICHAS ESTRATEGIAS Y REEMPLAZARLAS POR CR DEBERIA CONTRIBUIR A UNA MEJOR DELIBERACION Y TOMA DE DECISIONES DEMOCRATICAS. EN PARTICULAR, EN LA EDUCACION SECUNDARIA, LA FORMACION EN CR, EN ESPAÑA Y EN MUCHOS OTROS PAISES, ES DEFICIENTE, EN PARTE DEBIDO A QUE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA EN LAS ESCUELAS DE TODO EL MUNDO ESTA FRAGMENTADA. INCLUSO EN LA UNION EUROPEA, LOS PAISES TIENEN SU PROPIO CURRICULO, Y A VECES ESTOS DIFIEREN ENTRE ELLOS. CREEMOS QUE INTRODUCIR UNA FORMACION SISTEMATICA A NIVEL DE SECUNDARIA AYUDARIA A POTENCIAR LAS HABILIDADES DE CR EN NUESTRAS SOCIEDADES DEMOCRATICAS. POR TODO LO DICHO, ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL INVESTIGAR LA EDUCACION FILOSOFICA EN SECUNDARIA EN ESPAÑA PONIENDO ESPECIAL ENFASIS EN EL ROL DEL CR. EL PROYECTO SE BASA EN TRES GRANDES BLOQUES (WP): WP-I: UNA COMPARACION DE LA EDUCACION EN FILOSOFIA EN ESPAÑA Y OTROS PAISES CON EL FIN DE RECABAR INFORMACION SOBRE CURRICULOS EXISTENTES, ESPECIALMENTE ANALIZANDO EL PAPEL DEL CR, SUS METODOS Y MATERIALES. WP-II: EL DESARROLLO DE UN ESTUDIO PILOTO EMPIRICO PARA DETERMINAR LA MEJOR EDAD PARA LA ENSEÑANZA DE CR, LA EFICACIA DE DIFERENTES MODELOS NORMATIVOS Y METODOS DIDACTICOS, IMPARTIENDO CLASES DE CR EN INSTITUTOS ESPAÑOLES SELECCIONADOS. WP-III: UNA PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA EDUCACION FILOSOFICA QUE INTEGRE MAS FIRMEMENTE LECCIONES EN CR, TENIENDO EN CUENTA SU EFICACIA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES CRITICAS DE LOS ADOLESCENTES EN CONTEXTOS DE DEBATES Y TOMA DE DECISIONES DEMOCRATICAS.