Aprendizaje colaborativo apoyado en las TIC para la inclusión de grupos minoritarios en riesgo social: Diseño de actividad, análisis de procesos y desarrollo de herramientas.

La investigación psicológica y la práctica educativa han mostrado que las dificultades de inclusión de miembros de determinados grupos minoritarios en la escuela deben ser abordadas a partir del estudio y de la intervención en los diversos niveles del contexto en el que se realiza el aprendizaje, y no como problemas individuales. En este proyecto de investigación aplicada proponemos el diseño, desarrollo y análisis de entornos de aprendizaje, caracterizados por la mediación de las tecnologías de la información y la comunicación, y orientados a la inclusión educativa de miembros de grupos étnicos minoritarios. Este es un proyecto de investigación-acción que se inscribe en la línea de trabajo iniciada por Michael Cole y el Laboratory of Compared Human Cognition, denominada "Fifth Dimension", consistente en el desarrollo de entornos de actividad mediados por el uso de nuevas tecnologías y en el análisis de las interacciones educativas generadas en su seno. Este trabajo funciona mediante una red de investigación en la que participan equipos de tres universidades norteamericanas y cuatro europeas. El objetivo común es el estudio de los procesos de cambio educativo en relación con los instrumentos mediadores y el contexto de actividad. Dentro de este marco, el objetivo particular en el que se inscribe este proyecto consiste en el estudio de la función inclusiva de tales entornos de actividad para miembros de grupos étnicos minoritarios con elevados índices de fracaso escolar (línea iniciada por esta red acerca de la población hispana en San Diego, afroamericana en Denver, y gitana e inmigrante en Barcelona). Proponemos aquí el estudio de seis comunidades de prácticas que siguen el modelo "Fifth Dimension", todas ellas en escuelas con población perteneciente a grupos étnicos minoritarios en riesgo de exclusión social. De acuerdo al paradigma histórico-cultural se tomará como unidad de análisis la actividad (...)