Activitat manipulativa infantil, interacció comunicativa i emergència de símbol. Estudi comparat de nens normals i amb trastorns de desenvolupament

Uno de los tipos de retrasos del lenguage son los de índole cognoscitiva. Se pueden adscribir a déficits en la capacidad de simbolizar. Las investigaciones sobre la emergencia del símbolo y sus prerequisitos han seguido hasta hoy la vía abierta por Piaget. Esta perspectiva no considera la dimensión intermental que caracteriza el uso social y, más concretamente, la adquisición del símbolo. Es en este contexto donde aparece como necesario estudiar las interacciones comunicativas niño-adulto. Nuestra investigación trata de profundizar los inicios de la función simbólica ultrapasando el marco de Piaget, es decir, incorporando aquellos intercambios ("joint activity formats" de Bruner) que se producen a partir de los nueve o diez meses (fase de intersubjetividad secundaria de Trevarthen). Pretendemos dar cabida dentro del marco teórico del símbolo a su dimensión motivacional y cooperativa. Est