Con la motivación de contribuir a transformar la sociedad desde la escuela, curso primero el Grado en Educación Primaria y posteriormente el Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE), con acreditación Excelente de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya (AQU). Obtengo en ambos casos el premio extraordinario de final de estudios. A partir del Trabajo Final de Grado sobre un juego de mesa cooperativo —publicado en la revista PNA (Ribosa & Duran, 2017)— me intereso por el aprendizaje entre iguales, y el año 2017, con una beca de colaboración en departamentos universitarios, me incorporo al Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales (GRAI) —integrado en SINTE (Seminario Interuniversitario sobre Identidad y Nuevas Trayectorias Educativas), grupo de investigación reconocido y financiado por la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR). Participo en el proyecto ‘Docencia compartida: Como instrumento de atención al alumnado de primaria y como instrumento de aprendizaje entre maestros’ [2015ARMIF00002], financiado por la AGAUR (IP: David Duran), con la publicación de un artículo (Duran et al., 2021). Este proyecto me permite ampliar la perspectiva sobre el concepto de aprendizaje entre iguales: no sólo entre alumnos, sino también entre maestros.

La exploración en el campo del aprendizaje entre iguales me lleva a interesarme especialmente por el aprendizaje de los estudiantes que ofrecen la ayuda pedagógica (i.e., el concepto de aprender enseñando). En 2018 empiezo la tesis doctoral sobre este concepto, y más concretamente sobre aprender creando materiales didácticos. Estas prácticas tienen un destacado valor social y comunitario, porque contribuyen a la democratización del conocimiento, en una sociedad en la que debemos ser capaces de aprender unos de otros —y, por lo tanto, de enseñarnos unos a otros. En 2019 obtengo una Ayuda para la formación de profesorado universitario [FPU18/01663], del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Con este contrato FPU, continúo la tesis doctoral en el Programa de Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE). Durante la tesis, empiezo a participar en la comunidad académica, no sólo como autor, sino también como revisor. Defiendo la tesis en septiembre de 2023. La tesis obtiene una calificación de Excelente Cum Laude y el Premio Extraordinario de Doctorado. Se derivan diez publicaciones, como un artículo publicado en una revista Q1 JCR (Ribosa & Duran, 2022a). Se trata de una tesis internacional por compendio de publicaciones. En 2022 hago la estancia de investigación para la obtención de la mención internacional del doctorado en la Universiteit Gent. Allí, llevo a cabo en una escuela de primaria una prueba piloto de la propuesta de intervención que habíamos implementado previamente en Catalunya.

Entre los años 2021 y 2024, en la línea de aprendizaje entre iguales cuando estos iguales son maestros, participo en el proyecto ‘Observación entre iguales como desarrollo profesional docente: Hacia una cultura colaborativa en centros de primaria y secundaria’ [PID2020-113719RB-I00], financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (IPs: David Duran y Begoña de la Iglesia), con dos publicaciones en revistas Q1 JCR (Ribosa et al., 2023; Ribosa et al., 2024). En setiembre de 2024, me incorporo como Profesor Lector al Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Hasta enero de 2026, he participado en la comunidad académica de distintas maneras: como autor de 22 artículos y 1 libro, como ponente en 18 congresos internacionales —entre ellos, en tres ediciones del congreso EARLI— y como revisor de 14 artículos. Asimismo, he publicado 5 reseñas de libros académicos, 5 artículos de divulgación, 3 informes de investigación, 2 materiales docentes y 1 traducción de un material docente para la UNESCO.

Durante estos años he realizado dos estancias internacionales breves: una estancia de 3 meses en Gante (Bélgica) con una ayuda del programa FPU para estancias breves y traslados temporales (ref. EST21/00147) y una estancia breve Erasmus+ de cuatro días en Oslo en noviembre de 2025. Asimismo, he participado en la acogida de investigadores internacionales en el GRAI: una estancia predoctoral de un año de la doctoranda Yishan Lin (Zhejiang Normal University, 2023–2024), una estancia de tres semanas del doctorando Aron Decuyper (Universidad de Amberes, abril de 2025) y la visita de tres profesores noruegos —Rolf K. Baltzersen, Thomas Eri y Knut Ove Æsøy— en el marco de una movilidad Erasmus+.

En resumen, a lo largo de estos años, mi motivación inicial genérica de contribuir a transformar la sociedad desde la escuela se ha ido focalizando en el papel que desempeña la colaboración —entre alumnos, entre docentes, entre investigadores, entre escuela y universidad— en dicha transformación.