Departamento de Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales

Producción científica

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• 9968 Citas
• 48 Índice h
• 1966 Artículo
• 919 Capítulo
• 382 Libro
• 53 Otras contribuciones
• 82 Más
  • 27 Informe oficial
  • 22 Libro de Actas
  • 11 Traducción
  • 9 Artículo de revisión
  • 8 Reseña científica
  • 3 Documento de trabajo
  • 1 Entrada para enciclopedia/diccionario
  • 1 Productos gráficos o digitales

Producción científica por año

Producción científica por año

Resultados de la búsqueda

• 2025

  ¿Cómo plantear la enseñanza de la interacción luz-materia en secundaria?

  Couso Lagaron, D. M. & Solé, C., 2025, En: Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales (Barcelona. Impresa). 119, p. 7-15 8 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

• Estudio del desempeño en prácticas científicas de indagación y argumentación de alumnado de enseñanza secundaria mediante una aplicación de móvil

  Aguilera, M. & López Simó, V., 2025, En: REEC. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias. 24, 1, p. 53-74 21 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

• Exploring the role of assumptions in mathematical modeling teacher training using Fermi problems

  Albarracín, L. & Ärlebäck, J. B., 26 mar 2025, En: ZDM - Mathematics Education. 16 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Teacher Training 100%
  • Mathematical Modeling 100%
  • Mathematical Processing 100%
  • Competency Modeling 100%
  • Service Teacher 33%
  2 Descargas (Pure)

• Interacción: luz-materia

  López Simó, V., 2025, En: Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales (Barcelona. Impresa). 119, p. 4-6 2 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

• Perspectivas, teorías y modelos de la didáctica

  Mallart Solaz, A. & Mallart, J., 2025, Innovación Didáctica. Desarrollo curricular para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. Medina Rivilla, A. & Bohari Lasakero, P. (eds.). p. 17-62 46 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Usando esquemas de resolución de problemas de Fermi. Guiar actividades de modelización matemática.

  Albarracín, L. & Ärlebäck, J. B., ene 2025, En: UNO. Revista de Didáctica de las Matemàticas. 107, p. 7-13

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Divulgación
• 2024

  ¿Cómo influye el nivel socioeconómico en la autopercepción de la competencia digital del alumnado de educación secundaria en España?

  Rodríguez, M. U., Niño-Cortés, L. M., Cárdenas, I. Z. S. & Grimalt-Álvaro, C., 30 sept 2024, En: Edutec. 89, p. 174-189 16 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Secondary Education 100%
  • Self-Perception 100%
  • Digital Divide 100%
  • Spain 100%
  • Secondary School Student 100%
  1 Descargas (Pure)

• ¿Cómo podemos evaluar las Ciencias Experimentales en Educación infantil?

  Viana, J. R., Calafell Subirà, G., Marín Porta, A., Banqué Martínez, N. & Canelo Calle, J., 2024, La formación inicial de maestras y maestros de educación infantil en Ciencias Experimentales: Análisis, retos y propuestas. Cantó Doménech, J. & Solbes, J. (eds.). Tirant lo Blanch, p. 143-156 13 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• ¿Qué ciencia ciudadana se está haciendo en contexto escolar? Una herramienta para su evaluación

  Solé, C., Couso, D. & Hernández, M. I., jun 2024, En: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 21, 2, p. 1-19 19 p., 2103.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

• Addressing equity, diversity and inclusion in academic publishing: key initiatives from JMTE

  Scheiner, T., Brodie, K., Planas, N., Darragh, L., Halai, A., Potari, D., Santos-Trigo, M. & Walkoe, J., 6 may 2024, En: Journal of Mathematics Teacher Education. 11 p.

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  Acceso abierto

  • Academic Publishing 100%
  • Mathematics Teacher Education 100%
  • Education Research 100%
  • Mathematics Education 100%
  • Broadening 100%
  9 Citas (Scopus)

  2 Descargas (Pure)

• Análisis de la adopción de ChatGPT en la enseñanza de Ciencias y Matemáticas desde la Teoría de Difusión de la Innovación

  Soares Padilha Junior, H. & López Simó, V., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 847-852 5 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Análisis semántico y cognitivo de secuencias didácticas para la modelización

  Moraga Toledo, S. & Espinet-Blanch, M., 3 jun 2024, En: Enseñanza de las Ciencias. 42, 2, p. 5-24 20 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Methodological Tools 100%
  • Didactic Sequence 100%
  • Semantic Analysis 100%
  • Cognitive Analysis 100%
  • Content Analysis 100%

• Aprendiendo IA creando un juego de mesa

  Título traducido de la contribución: Aprendiendo IA creando un juego de mesaAlbarracín, L., Hernandez Sabate, A. & Pi, M., nov 2024, En: Graó 6-12.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Divulgación

• Aprendre IA creant un joc de taula

  Albarracín, L., Hernandez Sabate, A. & Pi, M., nov 2024, En: Graó 6-12.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Divulgación

• Apuntes para la elaboración de un currículum verde. Recursos didácticos literarios y fílmicos

  Mallart Navarra, J. & Mallart Solaz, A., dic 2024, Avances y tendencias en educación para el desarrollo sostenible. Merma Molina, G., Plasencia Soler, J. A. & Portocarrero Merino, E. (eds.). p. 279-300 21 p.

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  Acceso abierto
  1 Descargas (Pure)

• Calidad de la enseñanza de la divisibilidad en un aula trilingüe de secundaria

  Morell, M. & Planas Raig, N., 2024, En: Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas. 117, p. 45-62 17 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

• Can we draw on the diverse body of knowledge of mathematics and, at the same time, develop the mathematics curriculum?

  Mesa, V., Planas, N., Solares-Rojas, A., Trinick, T. & Ufer, S., 2024, Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: 47th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, PME 2024; Auckland; New Zealand; July 2024. Vol. 1. p. 64-65 2 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Challenging ChatGPT with Different Types of Physics Education Questions

  López Simó, V. & Rezende Junior, M. F., 1 abr 2024, En: Physics Teacher. 62, 4, p. 290-294 5 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Physics Education 100%
  • Chat Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT) 100%
  • ChatGPT 100%
  • Physics 100%
  • Artificial Intelligence 100%
  3 Citas (Scopus)

• Ciencia ciudadana en la escuela: ¿qué estamos haciendo?

  Solé, C., Couso Lagaron, D. M. & Hernández, M. I., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 725-730 5 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Construcción colectiva del Manifiesto de los Huertos Ecodidácticos Universitarios en el marco de la Red de Universidades Cultivadas

  Rico Martínez, A., Zuazagoitia Rey-Baltar, D., Rodríguez Marín, F. & Espinet Blanch, M., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 91-96 5 p.

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• Controvèrsies, contextos i interdisciplinarietat en la formació inicial de docents

  Título traducido de la contribución: Controversias, contextos e interdisciplinariedad en la formación inicial de docentesCantero Riveros, B. X. & González-Monfort, N., 24 feb 2024, En: Ciències. 47, p. 45-49 5 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Interdisciplinarity 100%
  • Initial Teacher Training 100%
  • Preservice Teacher Education 100%
  • Master's Degree 50%
  • Secondary Education 50%

• Cooperativas para aprender en proyectos ApS universitarios: propuestas educativas para promover huertos ecodidácticos resilientes a la sequía

  Llerena del Castillo, G. & Espinet Blanch, M., 2024, Huertos universitarios para la transformación ecosocial. Zuazagoitia Rey-Baltar, D., Eugenio, M., Ruiz González, A. & Torralba Burrial, A. (eds.). p. 127-136 9 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Correction: Mathematics education research on language and on communication including some distinctions: where are we now?

  Planas, N. & Pimm, D., 1 ago 2024, En: ZDM – Mathematics Education. 1 p.

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  Acceso abierto
  2 Descargas (Pure)

• Correction to: Mathematics teaching and teacher education against marginalisation, or towards equity, diversity and inclusion

  Abtahi, Y. & Planas, N., 2024, (Aceptada en prensa) En: ZDM - Mathematics Education. 1 p.

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  Acceso abierto

  • Barcelona 100%
  • Marginalization 100%
  • Teacher Education 100%
  • Teaching Education 100%
  • Mathematics Teaching 100%
  2 Descargas (Pure)

• Decentring research on mathematics teacher education: Why does it matter?

  Planas, N. & Abtahi, Y., oct 2024, En: Journal of Mathematics Teacher Education. 27, 5, p. 743-754 12 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto
  2 Descargas (Pure)

• De consumir a viure la ciència : un canvi en la mirada didàctica a l'aula de Física i Química

  Título traducido de la contribución: De consumir a vivir la ciencia :: un cambio en la mirada didáctica en el aula de física i químicaArévalo Domingo, L., Cano-Colino, M., Corrons Usón, D., Domènech, N., García Larrosa, A., Janer Gual , N., Juncà Ramon, M., López Fernández, A., López Jornet, A., Padilla Muñoz, M., Parcerisas Brossa, D., Prieto Tapia, M., Ribera Vall, D. & Solé Martín, C., 24 feb 2024, En: Ciències. 47, p. 14-18 5 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Scientific Process 100%
  • Science Learning 100%
  • Problematization 100%
  • Physics Teaching 100%
  • Learning Sciences 100%

• Desafíos y oportunidades de la educación STEAM no formal en la formación inicial de maestros/as

  Grimalt Alvaro, M. D. C., Tena Gallego, E., Couso Lagaron, D. M. & López Simó, V., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 109-115 6 p.

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• Desarrollar la competencia científica

  Couso Lagaron, D. M., Grimalt Alvaro, M. D. C., López Simó, V., Marbà Tallada, A. & Oliveras Prat, B., 2024, En: GRAÓ 12-18: Tu espacio de referencia en Educación Secundaria. 1, p. 58-64 6 p.

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• Desde la Lectura de la Realidad a la Acción Problematizadora: Un Análisis del Nivel de Consciencia en el Desarrollo del Pensamiento Crítico

  Marbà-Tallada, A., da Silva, M. G. L. & Bargalló, C. M., 22 ago 2024, En: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 24, 35 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

  Acceso abierto

  • Problematization 100%
  • Critical Awareness 100%
  • Critical Thinking Development 100%
  • Basic Sanitation 100%
  • Instrument Analysis 100%
  2 Descargas (Pure)

• Diseño de un taller formativo para mirar profesionalmente aspectos del discurso matemático en la enseñanza del concepto de ángulo

  Rave-Agudelo, J. G., 2024, En: Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas. 117, p. 63-82 20 p., 4.

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  Acceso abierto

• Editorial del número especial "Jordi Domènech i la didàctica de les ciències"

  Couso Lagaron, D. M., López Simó, V., Navarro Palà, M., Hernández Rodríguez, M. I., Garrido Espeja, A., Grimalt Alvaro, M. D. C., Simarro Rodriguez, C. & Tena Gallego, E., 2024, En: Ciències. 47, p. 2-6 4 p.

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• El currículo de la LOMLOE y las situaciones de aprendizaje en física y química de la educación secundaria obligatoria

  López Simó, V. & Caamaño Ros, A., 2024, En: Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales (Barcelona. Impresa). 117, p. 8-17 9 p.

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• El distanciamiento físico: ¿colocaciones o teselaciones?

  Torres Martin, E. & Deulofeu Piquet, J., 2024, En: Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas. 116, p. 43-57 14 p.

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• El papel de las conexiones intra-matemáticas en el aprendizaje de los números decimales

  Gamboa Rojas, G., Caviedes Barrera, S. & Badillo, E., 2024, En: Avances de Investigacion en Educacion Matematica. 25, p. 131-149 18 p.

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  1 Cita (Scopus)

• El valor del huerto ecodidáctico en la formación inicial de maestros: una visión desde la didáctica de las ciencias experimentales

  Rodríguez Acevedo, E. & Espinet Blanch, M., 2024, Huertos universitarios para la transformación ecosocial. Zuazagoitia Rey-Baltar, D., Eugenio, M., Ruiz González, A. & Torralba Burrial, A. (eds.). p. 137-144 7 p.

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• En Jordi i el grup LIEC, una convicció compartida

  Título traducido de la contribución: Jordi y el grupo LIEC, una convicción compartidaMarbà Tallada, A., Márquez, C., Sanmartí, N. & Izquierdo i Aymerich, M., 2024, En: Ciències. 47, p. 7-9 3 p.

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  Acceso abierto

  • Science Education 100%
  • Science Learning 100%
  • Active Participants 100%
  • Language Sciences 100%
  • Critical Thinking 100%

• Estrategias discursivas en un aula demodelización

  Vergara Sandoval, C., López Simó, V. & Couso Lagaron, D. M., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 573-578 5 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Investigación › revisión exhaustiva

• Evalúa mucho y califica poco: una experiencia educativa de trabajo por proyectos-situaciones interdisciplinares en 2º de ESO

  Marchán Carvajal, I. & Sanmarti Puig, N., 2024, En: Cuadernos de pedagogía. 558, p. 11-0

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• Examining tenth-grade students’ errors in applying Polya’s problem-solving approach to Pythagorean theorem

  Taamneh, M. A., Díez-Palomar, J. & Mallart-Solaz, A., 11 dic 2024, En: EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 20, 12, 12 p., em2551 .

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  Acceso abierto

  • Pythagorean Theorem 100%
  • Tenth Grade 100%
  • United Arab Emirates 100%
  • Written Examinations 50%
  • Error Factors 33%
  2 Descargas (Pure)

• Experienced teachers talking about their mathematics teaching with linguistically disadvantaged learners

  Ingram, J., Abbott, A., Smith, K., Planas, N. & Erath, K., oct 2024, En: Journal of Mathematics Teacher Education. 27, 5, p. 785-808 24 p.

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  Acceso abierto

  • Mathematics Teaching 100%
  • Mathematics Teachers 100%
  • Experienced Teachers 100%
  • Disadvantaged Learners 100%
  • Teaching Mathematics 100%
  2 Citas (Scopus)

  2 Descargas (Pure)

• Exploring the negotiation processes when developing a mathematical model to solve a Fermi problem in groups

  Brunet-Biarnes, M. & Albarracín, L., 1 mar 2024, En: Mathematics Education Research Journal. 36, 1, p. 177-198 22 p.

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  Acceso abierto

  • Mathematical Model 100%
  • Fermi Problems 100%
  • Negotiation Process 100%
  • Group Work 100%
  • Work-Group 100%

• Exploring the Potential of Using Fermi Problems to Elicit and Develop Cultural Aspects in Modelling Processes

  Ärlebäck, J., Albarracín, L., Orey, D., Rosa, M. & Sevinc, S., 4 jun 2024, Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times . Siller, H.-S., Geiger, V. & Kaiser, G. (eds.). 1 ed. p. 525-535 11 p. (International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling; vol. Part F2944).

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  • Modeling Process 100%
  • Cultural Aspects 100%
  • Fermi Problems 100%
  • Service Teacher 100%
  • Cultural Aspect 100%

• Fermi problems as a hub for task design in mathematics and stem education

  Ärlebäck, J. B. & Albarracín, L., 1 mar 2024, En: Teaching Mathematics and its Applications. 43, 1, p. 25-37 13 p., hrad002 .

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  Acceso abierto

  • Teaching and Learning 100%
  • Order Thinking Skill 100%
  • Design Perspective 100%
  • Fundamental Principle 100%
  • Task Design 100%
  4 Citas (Scopus)

• From traditional teaching to flipped classroom: Impact on learning in engineering degrees

  Hernandez Sabate, A., Albarracín, L., Ramos Terrades, O., Gil Resina, D., Sanchez Ramos, C. & Marti Godia, E., 19 jun 2024, En: Journal of Technology and Science Education. 14, 3, p. 798-814 17 p.

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  Acceso abierto

  • Flipped Classroom 100%
  • Traditional Teaching 100%
  • Learning Impact 100%
  • Engineering Degree 100%
  • Database Design 100%
  2 Descargas (Pure)

• How Do Secondary-School Teachers Design STEM Teaching–Learning Sequences? A Mixed Methods Study for Identifying Design Profiles

  Grimalt-Álvaro, C., López-Simó, V. & Tena, È., 12 mar 2024, En: International Journal of Science and Mathematics Education. 23, 1, p. 235-260 26 p.

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  Acceso abierto

  • Science Education 100%
  • Secondary School Teachers 100%
  • Mathematics Education 100%
  • Technology Education 100%
  • Mixed-methods Study 100%
  1 Cita (Scopus)

• Incertesa, tipus d'arguments i biaixos per aprendre sobre vacunes i ciutadania

  Domènech Casal, J. & Marbà Tallada, A., 2024, Pensar críticament a l'aula de ciències. Activitats competencials per a estudinats de secundària. Couso, D. & Márquez, C. (eds.). Barcelona, p. 127-140 13 p.

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• Influence of critical thinking on LLM usage among Universitat d’Andorra students

  Bleda Bejar, M., Dorca Josa, A. & Oliveras Prat, B., 2024, En: Interdisciplinary Journal of Didactics. 1, p. 33-54 21 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Investigación › revisión exhaustiva

• Jornada MULTIPLIERS a la UAB : els alumnes multipliquen el coneixement sobre la resistència antimicrobiana

  Título traducido de la contribución: Jornada MULTIPLIERS en la UAB :: los alumnos multiplican el conocimiento sobre la resistencia antimicrobianaNavarro Palà, M., Solé Martín, C., Tena Gallego, È. & Couso, D., 2024, En: UAB Divulga. p. 0001-2 2 p.

  Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › Divulgación

  Acceso abierto

• La ciència darrera la publicitat: el cas de l'aigua embotellada

  Suils, M., Oliveras Prat, B., Marbà Tallada, A. & Márquez Bargalló, C., 2024, Pensar críticament a l'aula de ciències. Activitats competencials per a estudiants de secundària. Couso, D. & Márquez, C. (eds.). Barcelona, p. 99-114 15 p.

  Producción científica: Capítulo de libro › Capítulo › Divulgación

• La ciencia en los anuncios: una oportunidad para trabajar el pensamiento crítico

  Suils, M., Oliveras Prat, B., Marbà Tallada, A. & Marquez Bargallo, C., 2024, 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Hacia una educación científica alineada con la Agenda 2030. Greca Dufranc, I. M., García Terceño, E. M., Toma, R. B. & Ortiz Revilla, J. (eds.). p. 607-613 6 p.

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