Abstract
La atención a la diversidad del alumnado de altas capacidades suele ser deficitaria. Este instituto barcelonés implementa un modelo inclusivo de promoción de la excelencia a través de Moodle, con actividades que responden a las necesidades y potencialidades de estos estudiantes y que, por tanto, los motivan. El mayor nivel de exigencia y de dificultad no implica trabajar más, sino mejorar el aprendizaje.
| Original language | Spanish |
|---|---|
| Pages (from-to) | 36-39 |
| Number of pages | 4 |
| Journal | Cuadernos de pedagogía |
| Volume | 420 |
| Publication status | Published - 2012 |