Abstract
Este artículo defiende que la integración de los dispositivos móviles en la práctica educativa puede ser un vehículo para la renovación metodológica. Al incorporarlos mediante proyectos de m-learning, realidad aumentada y geolocalización en torno a la ciudad y el patrimonio, se impulsa el papel activo del alumnado, generando un aprendizaje signifi cativo y contextualizado.
| Original language | Spanish |
|---|---|
| Pages (from-to) | 0064-69 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | Iber (Barcelona) |
| Volume | 95 |
| Publication status | Published - 2019 |
Keywords
- Mobile learning
- Realidad aumentada
- Educación patrimonial
- Geolocalización