Los cuentos como una herramienta para la modelización compleja del entorno en la formación inicial de maestros de ciencias

El trabajo que se presenta busca comunicar los hallazgos de un estudio realizado sobre el potencial del cuento como herramienta de modelización compleja del entorno, y su impacto en la formación inicial de maestros para el trabajo de las ciencias naturales en la educación infantil. Desarrollamos una propuesta de modelización del entorno por medio del cuento, como mediador didáctico, en base al huerto. Para hacerlo nos situamos en la perspectiva de entender las Ciencias como actividad humana que requiere acoger la complejidad de la realidad que busca interpretar para ofrecer herramientas de actuación, por tanto con una importante implicancia social, la cual pasa a ser derecho ciudadano. Ahondamos en los modelos reflejados en las creaciones de los alumnos desde la comprensión de la ciencia escolar como un proceso de modelización y del lenguaje como parte constituyente de ésta.