Abstract
La realidad diversa que encontramos en los centros educativos obliga cada vez más al profesorado a reflexionar sobre su propia práctica docente y sobre sus necesidades y carencias. Partiendo de una herramienta del proyecto LISTiac, presentamos la reflexión sobre la educación lingüísticamente inclusiva como elemento básico para desarrollar la identidad profesional docente.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 55-60 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | Textos de didáctica de lengua y de la literatura (Ed. impresa) |
| Volume | 2020 |
| Issue number | 88 |
| Publication status | Published - 2020 |