La creación artística en la educación de las personas con diversidad funcional: Una investigación-acción

Mar Moron Velasco

doi:10.1344/did.2019.6.37-52

La creación artística en la educación de las personas con diversidad funcional: Una investigación-acción

Translated title of the contribution: Artistic creation in the education of people with functional diversity: a action-research project

Mar Moron Velasco

Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer-review

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Abstract

The following text presents an action-research project on how spaces of artistic creation, spaces of freedom with security, in an educational context with children with functional diversity (FD), develop the components of a self-determined behaviour. The first part covers two fields of study which generally run in parallel: the artistic creation and the education of people with FD. Secondly, it relates these people to an experience of educational intervention, object of analysis and reflection of this paper. This action-research project demonstrates how artistic creation leads students with DF to acting autonomously, to self-regulating their behaviour, to initiating and responding to events in a psychologically proficient manner and, finally, to acting consciously.

Translated title of the contribution	Artistic creation in the education of people with functional diversity: a action-research project
Original language	Spanish
Pages (from-to)	37-52
Number of pages	16
Journal	Didacticae
Issue number	6
DOIs	https://doi.org/10.1344/did.2019.6.37-52
Publication status	Published - 2 Oct 2019

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10.1344/did.2019.6.37-52Licence: CC BY-SA

https://ddd.uab.cat/record/289511

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@article{0f8a574f2b9c43c18d39bcad55f1e931,

title = "La creaci{\'o}n art{\'i}stica en la educaci{\'o}n de las personas con diversidad funcional: Una investigaci{\'o}n-acci{\'o}n",

abstract = "El siguiente texto presenta una investigaci{\'o}n-acci{\'o}n sobre c{\'o}mo los espacios de creaci{\'o}n art{\'i}stica, espacios de libertad con seguridad, en un contexto educativo con ni{\~n}os con diversidad funcional (DF), desarrollan los componentes de una conducta auto-determinada. Una primera parte recorre dos campos de estudio que generalmente van en paralelo: la creaci{\'o}n art{\'i}stica y la educaci{\'o}n de las personas con DF para, en una segunda parte, enlazarlos en una experiencia de intervenci{\'o}n educativa, objeto de an{\'a}lisis y reflexi{\'o}n. La investigaci{\'o}n-acci{\'o}n realizada demuestra c{\'o}mo la creaci{\'o}n art{\'i}stica favorece que los alumnos con DF act{\'u}en de una manera aut{\'o}noma, que auto-regulen sus conductas, que inicien y respondan a los acontecimientos de una manera psicol{\'o}gicamente h{\'a}bil y, por {\'u}ltimo, que la persona act{\'u}e conscientemente.",

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doi = "10.1344/did.2019.6.37-52",

language = "Espa{\~n}ol",

pages = "37--52",

number = "6",

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TY - JOUR

T1 - La creación artística en la educación de las personas con diversidad funcional: Una investigación-acción

AU - Moron Velasco, Mar

PY - 2019/10/2

Y1 - 2019/10/2

N2 - El siguiente texto presenta una investigación-acción sobre cómo los espacios de creación artística, espacios de libertad con seguridad, en un contexto educativo con niños con diversidad funcional (DF), desarrollan los componentes de una conducta auto-determinada. Una primera parte recorre dos campos de estudio que generalmente van en paralelo: la creación artística y la educación de las personas con DF para, en una segunda parte, enlazarlos en una experiencia de intervención educativa, objeto de análisis y reflexión. La investigación-acción realizada demuestra cómo la creación artística favorece que los alumnos con DF actúen de una manera autónoma, que auto-regulen sus conductas, que inicien y respondan a los acontecimientos de una manera psicológicamente hábil y, por último, que la persona actúe conscientemente.

AB - El siguiente texto presenta una investigación-acción sobre cómo los espacios de creación artística, espacios de libertad con seguridad, en un contexto educativo con niños con diversidad funcional (DF), desarrollan los componentes de una conducta auto-determinada. Una primera parte recorre dos campos de estudio que generalmente van en paralelo: la creación artística y la educación de las personas con DF para, en una segunda parte, enlazarlos en una experiencia de intervención educativa, objeto de análisis y reflexión. La investigación-acción realizada demuestra cómo la creación artística favorece que los alumnos con DF actúen de una manera autónoma, que auto-regulen sus conductas, que inicien y respondan a los acontecimientos de una manera psicológicamente hábil y, por último, que la persona actúe conscientemente.

UR - http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7323140

U2 - 10.1344/did.2019.6.37-52

DO - 10.1344/did.2019.6.37-52

M3 - Artículo

SN - 2462-2737

SP - 37

EP - 52

JO - Didacticae

JF - Didacticae

IS - 6

ER -

La creación artística en la educación de las personas con diversidad funcional: Una investigación-acción

Abstract

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