Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació: L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes

Angelina Sánchez-Martí; A. Díaz-Vicario; Jose Luis Muñoz Moreno; David Rodriguez Gomez; Txell Zolle-Valero i Setó

Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació: L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes

Angelina Sánchez-Martí, A. Díaz-Vicario, Jose Luis Muñoz Moreno, David Rodriguez Gomez, Txell Zolle-Valero i Setó

Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer-review

Abstract

Within the project “Self-assessment strategies for self-regulated learning and teacher professional development" (2017 ARMIF 00006), 13 interviews to lecturers were carried out to analize the SRL experiences carried out in three Faculties of Education (UAB, UB and UdL) during the period from 2018 to 2020, coinciding with Covid-19. The results of the document analysis present the strategies implemented, the assessments made, as well as the recommendations derived.

Original language	Catalan
Pages (from-to)	1-10
Number of pages	10
Journal	Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Issue number	5
Publication status	Published - 2021

Access to Document

https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/387980

Cite this

Sánchez-Martí, A., Díaz-Vicario, A., Muñoz Moreno, J. L., Rodriguez Gomez, D., & Zolle-Valero i Setó, T. (2021). Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació: L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, (5), 1-10. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/387980

Sánchez-Martí, Angelina ; Díaz-Vicario, A. ; Muñoz Moreno, Jose Luis et al. / Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació : L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes. In: Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. 2021 ; No. 5. pp. 1-10.

@article{a555a08b96474bae99d058242c484567,

title = "Estrat{\`e}gies d{\textquoteright}autoavaluaci{\'o} per l{\textquoteright}autoregulaci{\'o} d{\textquoteright}aprenentatges en estudiants universitaris de Ci{\`e}ncies de l{\textquoteright}Educaci{\'o}: L{\textquoteright}experi{\`e}ncia del professorat universitari en tres universitats catalanes",

abstract = "En el marc del projecte “Estrat{\`e}gies d{\textquoteright}autoavaluaci{\'o} per a l{\textquoteright}autoregulaci{\'o} d{\textquoteright}aprenentatges i el desenvolupament professional docent” (2017 ARMIF 00006), s{\textquoteright}han realitzat 13 entrevistes a professors per analitzar les experi{\`e}ncies d{\textquoteright}autoregulaci{\'o} realitzades en tres Facultats de Ci{\`e}ncies de l{\textquoteright}Educaci{\'o} (UAB, UB i UdL) en el per{\'i}ode 2018-2020, coincidint en part amb la pand{\`e}mia de la Covid-19. Els resultats reparen en les estrat{\`e}gies implementades, les valoracions fetes i les recomanacions derivades.",

author = "Angelina S{\'a}nchez-Mart{\'i} and A. D{\'i}az-Vicario and {Mu{\~n}oz Moreno}, {Jose Luis} and {Rodriguez Gomez}, David and {Zolle-Valero i Set{\'o}}, Txell",

year = "2021",

language = "Catal{\'a}n",

pages = "1--10",

number = "5",

}

Sánchez-Martí, A , Díaz-Vicario, A , Muñoz Moreno, JL , Rodriguez Gomez, D & Zolle-Valero i Setó, T 2021, 'Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació: L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes', Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, no. 5, pp. 1-10. <https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/387980>

Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació : L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes. / Sánchez-Martí, Angelina ; Díaz-Vicario, A.; Muñoz Moreno, Jose Luis et al.

In: Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, No. 5, 2021, p. 1-10.

Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer-review

TY - JOUR

T1 - Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació

T2 - L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes

AU - Sánchez-Martí, Angelina

AU - Díaz-Vicario, A.

AU - Muñoz Moreno, Jose Luis

AU - Rodriguez Gomez, David

AU - Zolle-Valero i Setó, Txell

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - En el marc del projecte “Estratègies d’autoavaluació per a l’autoregulació d’aprenentatges i el desenvolupament professional docent” (2017 ARMIF 00006), s’han realitzat 13 entrevistes a professors per analitzar les experiències d’autoregulació realitzades en tres Facultats de Ciències de l’Educació (UAB, UB i UdL) en el període 2018-2020, coincidint en part amb la pandèmia de la Covid-19. Els resultats reparen en les estratègies implementades, les valoracions fetes i les recomanacions derivades.

AB - En el marc del projecte “Estratègies d’autoavaluació per a l’autoregulació d’aprenentatges i el desenvolupament professional docent” (2017 ARMIF 00006), s’han realitzat 13 entrevistes a professors per analitzar les experiències d’autoregulació realitzades en tres Facultats de Ciències de l’Educació (UAB, UB i UdL) en el període 2018-2020, coincidint en part amb la pandèmia de la Covid-19. Els resultats reparen en les estratègies implementades, les valoracions fetes i les recomanacions derivades.

M3 - Article

SP - 1

EP - 10

IS - 5

ER -

Sánchez-Martí A , Díaz-Vicario A , Muñoz Moreno JL , Rodriguez Gomez D, Zolle-Valero i Setó T. Estratègies d’autoavaluació per l’autoregulació d’aprenentatges en estudiants universitaris de Ciències de l’Educació: L’experiència del professorat universitari en tres universitats catalanes. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. 2021;(5):1-10.