¿Cómo lo medimos? Siete contextos de indagación para detectar y corregir concepciones erróneas sobre magnitudes y unidades.

Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer-review

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Abstract

Las actividades convencionales de enseñanza de la física sobre magnitudes y unidades pueden tener dificultades en evidenciar o corregir las concepciones erróneas del alumnado. Para responder a esta necesidad, se ha desarrollado una actividad de indagación en el laboratorio partiendo de varios enigmas propuestos al alumnado. Se describe la aplicación de la actividad y se valoran los resultados, junto con el uso de andamios didácticos de apoyo para la escritura creados a propósito para promover la las habilidades científicas del alumnado.
Original languageSpanish
Pages (from-to)398-409
JournalRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
Volume11
Issue number3
Publication statusPublished - 1 Jan 2014

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