Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes

Graells P. Marques; Pallarès C. Quesada

Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes

Translated title of the contribution: Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes

Graells P. Marques, Pallarès C. Quesada

Department of Applied Pedagogy

Research output: Contribution to journal › Article › Research

Translated title of the contribution	Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes
Original language	Multiple languages
Pages (from-to)	213-234
Journal	Educatio Siglo XXI
Volume	31
Issue number	1
Publication status	Published - 1 Jan 2013

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https://ddd.uab.cat/record/143127

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Marques, G. P., & Quesada, P. C. (2013). Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes. Educatio Siglo XXI, 31(1), 213-234. https://ddd.uab.cat/record/143127

Marques, Graells P. ; Quesada, Pallarès C. / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes. In: Educatio Siglo XXI. 2013 ; Vol. 31, No. 1. pp. 213-234.

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In: Educatio Siglo XXI, Vol. 31, No. 1, 01.01.2013, p. 213-234.

Research output: Contribution to journal › Article › Research

TY - JOUR

T1 - Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes

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Marques GP, Quesada PC. Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes / Buenas prácticas para el uso didáctico de las aulas 2.0: formación, modelos didácticos, ventajas e inconvenientes. Educatio Siglo XXI. 2013 Jan 1;31(1):213-234.