Abandonament i continuïtat escolar a la Formació Professional: de la perspectiva del professorat i l’alumnat

L’abandonament escolar prematur (AEP) és un dels principals reptes del sistema educatiu català. Aquest es defineix com el percentatge de joves entre 18 i 24 anys que han assolit, com a màxim, la titulació d’educació secundària postobligatòria. Si bé resulta un dels indicadors més estesos en l’àmbit europeu, no està exempt de limitacions. En aquest sentit, l’indicador no permet diferenciar el moment en el qual es produeix l’abandonament i posa en el mateix calaix tres casuístiques o moments d’AEP diferents: 1) alumnat que abandona durant l’ESO; 2) alumnat que abandona en el pas de l’ESO a la postobligatòria; 3) alumnat que abandona durant la postobligatòria (Tarabini, 2017a; Curran i Montes, 2022; Zancajo i Bueno, 2023). A més, nombroses recerques han destacat el caràcter processual i acumulatiu de l’AEP (Enguita et al., 2010; Tarabini, 2017b), com a resultat d’un procés de desvinculació iniciat en etapes educatives prèvies al moment en què es produeix.