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• ¿Pena justa o pena útil?. El debate contemporáneo en la doctrina penal española.

  Cid, J., 1 Jan 1994, 1 ed. Madrid (ES). 331 p.

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• ¿Periodistas, comunicadores o estrategas de la información? Los retos de la formación

  Recoder, M. J., 2021, Retos del Periodismo. Reflexiones sobre los desafíos de los medios en la era del ruido digital . Tejedor, S. (ed.). Madrid, p. 31 -38 8 p.

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• ¿Per què tot el que m'agrada ha de ser collonut i el que no, un conyàs? El llegat dels feminismes o com habitar el país de l'entropi

  Torras Frances, M. A., 1 Jan 2004, Universitat Internacional de la pau. XVIII edició. 1 ed. Sant Cugat del Vallès (ES), p. 199-202 3 p.

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• ¿Personas o mercado? La competitividad de los centros especiales de trabajo y las empresas de inserción: un estudio de caso / ¿Personas o mercado? La competitividad de los centros especiales de trabajo y las empresas de inserción: un estudio de caso / ¿Personas o mercado? La competitividad de los centros especiales de trabajo y las empresas de inserción: un estudio de caso

  Translated title of the contribution: ¿Personas o mercado? La competitividad de los centros especiales de trabajo y las empresas de inserción: un estudio de casoBarbieri, N. & Guerra, R., 1 Jan 2011, In: Revista española del tercer sector. 19, p. 171-181

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• ¿Piensan lo mismo ciudadanos y partidos sobre la sátira política? La diferente percepción en el caso de un programa televisivo

  Translated title of the contribution: Do political parties and members of the public think about political satire in the same way? Differences in perception with regards to a television programmeFerré Pavia, C., Sintes Olivella, M. & Gayà Morlà, C., 2013, In: Estudios Sobre el Mensaje Periodistico. 19, 1, p. 383-402 20 p.

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  3 Citations (Scopus)

• ¿Pobres o excluidos?. El ingreso madrileñ de inserción en perspectiva comprada

  Gomà, R., 1 Jan 1999, In: European Societies. 1, 3, p. 315-

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• ¿Podemos ayudar a los estudiantes repetidores?

  Translated title of the contribution: ¿Podemos ayudar a los estudiantes repetidores?Mirapeix, R. M., Maranillo, E., Campillo, M. & Reig, J., 1 Jan 2005, In: Educación Médica Int.. 8, 3, p. 146-146

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• ¿Podemos Conservar nuestra privacidad en el ciberespacio?

  Casacuberta Sevilla, D. J., 1 Jan 2013, In: La Vanguardia Digital. Martes, 18, p. -

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• ¿Podemos definir arqueológicamente las formas de interacción social? Conflictos entre Teoría y Métodos

  Barceló, J. A., Martín Ruiz, J. M. (ed.) & Sánchez Bandera, P. J. (ed.), 1 Mar 1998, Arqueología a la carta: relaciones entre teoría y método en la práctica arqueológica. 1 ed. Màlaga (ES), Vol. 1. p. 20-62 42 p.

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• ¿Podemos entrenar el sistema inmunológico de los pacientes con Fibrosis Quística?

  Translated title of the contribution: Can we Train the Immune System of Patients With Cystic Fibrosis?Tur-Torres, J., Traversi, L., Martínez-Gallo, M., Assante, G., Romero Mesones, C. E., Clofent Alarcon, D., Chang-Macchiu, P., Alvarez, A. & Polverino, E., 2020, (Accepted in press) In: Archivos de Bronconeumologia.

  Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer-review

• ¿Podemos evaluar el trabajo de campo?

  Vilaseca, A. & Bach, J., 1 Jan 1993, In: Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 13, p. 158-167

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Podemos fiarnos de nuestra intuición?

  Moix, J., 1 Jan 2010, In: El País Semanal. 1782, p. 32-34

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Podemos hablar de estrés en el mando intermedio?

  Pallarès, S. & Martinez, M., 1 Jan 1999, In: Papers: Revista de Sociologia. 58, p. 95-103

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Podemos utilizar los instrumentos de evaluación como palanca de gobierno del sector público?

  Subirats, J., 1 Jan 2005, Responsabilización y evaluación de la gestión pública. 1 ed. Caracas (VE), p. 47-59 12 p. (-).

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• ¿Políticas del castigo? Análisis comparativo del discurso de política penitenciaria en: Dinamarca, Francia, Inglaterra y Gales y Canadá http://www20.gencat.cat/docs/Justicia/Documents/ARXIUS/SC-1-075-09_cas.pdf: Análisis comparativo del discurso de política penitenciaria en: Dinamarca, Francia, Inglaterra y Gales y Canadá

  Subirats, J., Gallego, R., Domènech, M., Íñiguez-Rueda, L., Maestres, B. & Cruells, M., 1 Jan 2008

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• ¿Por dónde van los tiros?

  Guitart, R., 1 Jan 2005, In: La Vanguardia (Digital). 10-Oct, p. -

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• ¿Por qué, qué cuándo y cómo evaluar? La Evaluación en la enseñanza de las Ciencias Sociales

  Oller Freixa, M., 1 Jan 2011, Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación primaria: Ciencias Sociales para comprender, pensar y actuar. 2011 ed. Madrid (ES), Vol. 1. p. 207-226 19 p. (Educar/Instruir).

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• ¿Por qué cambian las políticas públicas?

  Barbieri, N., 1 Jan 2013, 1 ed. Barcelona (ES). 429 p.

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• ¿Por qué debemos estudiar las organizaciones?

  Tirado, F. & Gálvez, A. Y. B., 1 Jan 2017, Las organizaciones en el siglo XXI. Un enfoque psicosocial y político. 1 ed. Barcelona (ES), p. 17-60 43 p.

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• ¿Por qué el queso atrae a los ratones? Un asunto de ética, dignidad e inteligencia

  Sahagun Padilla, M. A., 1 Jan 2002, In: Líder empresarial. 8, 95, p. 1-

  Research output: Contribution to journal › Literature review › Research

• ¿Por qué es importante la participación ciudadana en la gestión sostenible del agua?

  Subirats, J., 1 Jan 2006, Aguas limpias, manos limpias. Corrupción e irregularidades en la gestión del agua en españa.. 1 ed. Bilbao (ES), p. 83-92 9 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué es necesario leer a Freud, con Lacan, para pensar políticamente el cuerpo?

  González, A. C., 1 Jan 2013, Analizando el cuerpo: la vigencia política del psicoanálisis. 1 ed. Barcelona (ES), p. 59-69 10 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué estudiar Derecho Animal?

  Giménez-Candela, M., 2013, In: Derecho animal. 4, 4

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  Open Access

• ¿Por qué faltan los jóvenes a la escuela?: Una exploración de la experiencia escolar del alumnado absentista en Cataluña

  Gracia, M. G. & Pavez, A. R., 1 Jan 2019, In: Perfiles Educativos. 41, 165, p. 43-61 19 p.

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  3 Citations (Scopus)

• ¿Por qué ha fracasado la paz?: claves para entender el conflicto palestino-israelí

  Álvarez Ossorio, I. & Izquierdo, F., 1 Jan 2005, 1 ed. Madrid (ES). 240 p.

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• ¿Por qué ha fracasado la paz? Claves para entender el conflicto palestino-israelí

  Álvarez-Ossorio, I. & Izquierdo Brichs, F., 1 Jan 2007, 2 ed. Madrid (ES). 279 p. (Desarrollo y Cooperación; 194)

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• ¿Por qué hay más abandono escolar entre los jóvenes de origen extranjero?

  Carrasco Pons, S., Pamies Rovira, J., Narciso Pedro, L. & Sánchez-Martí, A., Nov 2020, In: Observatorio de La Caixa.

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• ¿Por qué la religión hoy'

  Gamper Sachse, D., 1 Jan 2016, In: La Maleta de Portbou. Revista de Humanidades y economía. 16, p. 36-41

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• ¿Por qué las familias no participan en la escuela?

  Rambla, X., 1 Jan 1998, In: Cuadernos de pedagogía (Ed. Impresa). 274, p. 86-89

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• ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?

  Translated title of the contribution: ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?Sant, E. & Pagès, J., 1 Jan 2011, In: Historia y Memoria. 3, p. 129-146

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• ¿Por qué las políticas de salud juvenil suelen ser parciales, incómodas y tienden a la invisibilidad?

  Espluga Trenc, J. L., 2014, Jóvenes, desigualdades y salud: vulnerabilidad y políticas públicas.

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• ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la consciencia

  Translated title of the contribution: ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la conscienciaMoix, J., 1 Jan 2014, In: Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace. 112, p. 28-37

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué nos equivocamos al calcular el período medio de maduración? Algunas consideraciones prácticas

  Ortín, P. & Prior, D., 1 Jan 1993, In: Actualidad Financiera. 0, 29, p. 357-381

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• "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundària

  Translated title of the contribution: "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundàriaEscobar Urmeneta, C., 1 Jan 2009, In: Articles de didàctica de la llengua. 47, p. 99-111

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué retiran las denuncias las mujeres maltratadas?

  Larrauri Pijoan, E., 1 Jan 2003, In: Revista de derecho penal y criminología. 12, p. 271-307

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué Roma no hizo la revolución industrial?.

  Carreras, C., 1 Jan 2014, In: Clio. 152, p. 28-37

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué se ha desplegado de forma distinta la Ley de Dependencia en Andalucía, Cataluña, Madrid y País Vasco entre 2007 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 327-363 36 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué se han desplegado modelos sanitarios distintos en Andalucía, Cataluña,Madrid y País Vasco entre 2000 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 263-299 36 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué se rompen los objetos?

  Herran Corbacho, N., 1 Dec 1999, In: Investigación y ciencia. 279, p. 24-31

  Research output: Contribution to journal › Translation › Research

• ¿Por qué somos tan ilógicos?

  Moix Queralto, J., 1 Jan 2010, In: El País Semanal. p. 26-28

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué tienen éxito (o fracasan) los movimientos sociales? Ejemplos de las campañas en defensa de la educación pública

  Verger, A., 1 Jan 2008, Educación, Globalización y Sindicalismo. 1 ed. Palma de Mallorca (ES), p. 91-109 18 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué tiene que crecer el gasto público?

  González-Páramo, J. M. & Raymond, J. L., 1 Jan 1988, In: Papeles de Economía Española. 0, 37, p. 145-145

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué y cómo han cambiado las historias para niños y adolescentes?

  Colomer, T., 1 Jan 1999, In: Vela major. 8, p. 31-41

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué y qué enseñar sobre la crisis?

  Pagès, J. & Gonzalez Monfort, M. D. L. N., 1 Jan 2010, In: Cuadernos de pedagogía. 405, p. 52-60

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Privilegios o eficiencia? Mujeres y hombres en los mercados de trabajo

  Sarasúa, C. (ed.) & Gálvez, L. (ed.), 1 Jan 2003, 1 ed. Alacant (ES). 442 p. (Monografías)

  Research output: Book/Report › Book › Research

• ¿Producción de género en radio y televisión?

  Franquet, R. & Vilanova, M. (ed.), 1 Jan 1994, Pensar las diferencias. - ed. Barcelona (ES), p. -

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Programa, Publicidad, Marca o Producto? Procesamiento consciente e inconsciente de la Publicidad no Convencional (PNC) televisiva

  Añaños, E. & Valli, A., 1 Jan 2011

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• ¿Protección o discriminación? A propósito de la Ley de la silla

  Espuny Tomás, M. J. & García González, G., 1 Jan 2010, In: Universitas: Revista de filosofía, derecho y política. 11, p. 43-57

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Protección o discriminación? a propósito de la Ley de la silla (1912-1944)

  Espuny Tomás, M. J. & García González, G., 1 Jan 2010, Derecho, género e igualdad. Cambios en las estructuras jurídicas androcéntricas. Heim, Daniela & Bodelón González, Encarna (Coords.). (eds.). 1 ed. Barcelona (ES), Vol. 1. p. 77-94 17 p.

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• ¿Publicidad sin Psicología? Prat Gaballí, Bori i Gardó en la vanguardia de la entrada de las ideas psicológicas en el mundo publicitario

  Sáiz, M. & Sáiz, D., 1 Jan 2007, In: Revista de historia de la psicología. 28, 2-3, p. 181-187

  Research output: Contribution to journal › Article › Research