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• ¿Piensan lo mismo ciudadanos y partidos sobre la sátira política? La diferente percepción en el caso de un programa televisivo

  Translated title of the contribution: Do political parties and members of the public think about political satire in the same way? Differences in perception with regards to a television programmeFerré Pavia, C., Sintes Olivella, M. & Gayà Morlà, C., 2013, In: Estudios Sobre el Mensaje Periodistico. 19, 1, p. 383-402 20 p.

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  3 Citations (Scopus)

• ¿Pobres o excluidos?. El ingreso madrileñ de inserción en perspectiva comprada

  Gomà, R., 1 Jan 1999, In: European Societies. 1, 3, p. 315-

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• ¿Podemos ayudar a los estudiantes repetidores?

  Translated title of the contribution: ¿Podemos ayudar a los estudiantes repetidores?Mirapeix, R. M., Maranillo, E., Campillo, M. & Reig, J., 1 Jan 2005, In: Educación Médica Int.. 8, 3, p. 146-146

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• ¿Podemos Conservar nuestra privacidad en el ciberespacio?

  Casacuberta Sevilla, D. J., 1 Jan 2013, In: La Vanguardia Digital. Martes, 18, p. -

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• ¿Podemos definir arqueológicamente las formas de interacción social? Conflictos entre Teoría y Métodos

  Barceló, J. A., Martín Ruiz, J. M. (ed.) & Sánchez Bandera, P. J. (ed.), 1 Mar 1998, Arqueología a la carta: relaciones entre teoría y método en la práctica arqueológica. 1 ed. Màlaga (ES), Vol. 1. p. 20-62 42 p.

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• ¿Podemos entrenar el sistema inmunológico de los pacientes con Fibrosis Quística?

  Translated title of the contribution: Can we Train the Immune System of Patients With Cystic Fibrosis?Tur-Torres, J., Traversi, L., Martínez-Gallo, M., Assante, G., Romero Mesones, C. E., Clofent Alarcon, D., Chang-Macchiu, P., Alvarez, A. & Polverino, E., 2020, (Accepted in press) In: Archivos de Bronconeumologia.

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• ¿Podemos evaluar el trabajo de campo?

  Vilaseca, A. & Bach, J., 1 Jan 1993, In: Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 13, p. 158-167

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• ¿Podemos fiarnos de nuestra intuición?

  Moix, J., 1 Jan 2010, In: El País Semanal. 1782, p. 32-34

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• ¿Podemos hablar de estrés en el mando intermedio?

  Pallarès, S. & Martinez, M., 1 Jan 1999, In: Papers: Revista de Sociologia. 58, p. 95-103

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• ¿Podemos utilizar los instrumentos de evaluación como palanca de gobierno del sector público?

  Subirats, J., 1 Jan 2005, Responsabilización y evaluación de la gestión pública. 1 ed. Caracas (VE), p. 47-59 12 p. (-).

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• ¿Podemos ver partículas que forman el aire que respiramos?

  Translated title of the contribution: ¿Podemos ver partículas que forman el aire que respiramos?Moreno Oliver, F. J., 1 Jan 2005, In: LaTalaia (Barc.). p. -

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• ¿Policentrismo o dispersión? Una aproximación desde la Nueva Economía Urbana

  Translated title of the contribution: ¿Policentrismo o dispersión? Una aproximación desde la Nueva Economía UrbanaLópez, M-À. G., 1 Jan 2007, In: Investigaciones Regionales. 11, p. 25-43

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  17 Citations (Scopus)

• ¿Políticas del castigo? Análisis comparativo del discurso de política penitenciaria en: Dinamarca, Francia, Inglaterra y Gales y Canadá http://www20.gencat.cat/docs/Justicia/Documents/ARXIUS/SC-1-075-09_cas.pdf: Análisis comparativo del discurso de política penitenciaria en: Dinamarca, Francia, Inglaterra y Gales y Canadá

  Subirats, J., Gallego, R., Domènech, M., Íñiguez-Rueda, L., Maestres, B. & Cruells, M., 1 Jan 2008

  Research output: Book/Report › Commissioned report

• ¿por dónde empiezo? Reflexiones desde la práctica

  Fonolleda, M., Roig, D., Boix, G. & López, T., 1 Jan 2015, In: ¿por dónde empiezo? Reflexiones desde la práctica. 460, p. 70-74

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• ¿Por dónde van los tiros?

  Guitart, R., 1 Jan 2005, In: La Vanguardia (Digital). 10-Oct, p. -

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• ¿Por qué, qué cuándo y cómo evaluar? La Evaluación en la enseñanza de las Ciencias Sociales

  Oller Freixa, M., 1 Jan 2011, Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural en la Educación primaria: Ciencias Sociales para comprender, pensar y actuar. 2011 ed. Madrid (ES), Vol. 1. p. 207-226 19 p. (Educar/Instruir).

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• ¿Por qué algo tan fácil suele resultar tan difícil?

  Pujol Vilallonga, R. M., 1 Jan 2000, In: Educación y Nutrición. 3442, p. 1-

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• ¿Porqué algunos alumnos destrozan las instalaciones escolares?

  Moreno Oliver, F. J., 1 Jul 2006, In: Revista Aula. 153, p. -

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• ¿Por qué cambian las políticas públicas?

  Barbieri, N., 1 Jan 2013, 1 ed. Barcelona (ES). 429 p.

  Research output: Book/Report › Book › Research

• ¿Por qué debemos estudiar las organizaciones?

  Tirado, F. & Gálvez, A. Y. B., 1 Jan 2017, Las organizaciones en el siglo XXI. Un enfoque psicosocial y político. 1 ed. Barcelona (ES), p. 17-60 43 p.

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• ¿Por qué e-learning?

  Translated title of the contribution: ¿Por qué e-learning?Dorado, C., 1 Jan 2008, In: Educar. 41, p. 5-8

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• ¿Por qué el queso atrae a los ratones? Un asunto de ética, dignidad e inteligencia

  Sahagun Padilla, M. A., 1 Jan 2002, In: Líder empresarial. 8, 95, p. 1-

  Research output: Contribution to journal › Literature review › Research

• ¿Por qué empeora el empleo?

  Miguélez, F., 1 Jan 2002, In: Sistema. 168-169, p. 37-52

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• ¿Por qué es importante la participación ciudadana en la gestión sostenible del agua?

  Subirats, J., 1 Jan 2006, Aguas limpias, manos limpias. Corrupción e irregularidades en la gestión del agua en españa.. 1 ed. Bilbao (ES), p. 83-92 9 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué es necesario leer a Freud, con Lacan, para pensar políticamente el cuerpo?

  González, A. C., 1 Jan 2013, Analizando el cuerpo: la vigencia política del psicoanálisis. 1 ed. Barcelona (ES), p. 59-69 10 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué estudiar Derecho Animal?

  Giménez-Candela, M., 2013, In: Derecho animal. 4, 4

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  Open Access

• ¿Por qué faltan los jóvenes a la escuela?: Una exploración de la experiencia escolar del alumnado absentista en Cataluña

  Gracia, M. G. & Pavez, A. R., 1 Jan 2019, In: Perfiles Educativos. 41, 165, p. 43-61 19 p.

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  3 Citations (Scopus)

• ¿Por qué geometria?: propuestas didácticas para la ESO

  Alsina, C., Fortuny, J. M. & Pérez, R., 1 Apr 1997, 1 ed. Madrid (ES). 176 p. (Educación matemática en secundaria)

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• ¿Por qué ha fracasado la paz? Claves para entender el conflicto palestino-israelí

  Álvarez-Ossorio, I. & Izquierdo Brichs, F., 1 Jan 2007, 2 ed. Madrid (ES). 279 p. (Desarrollo y Cooperación; 194)

  Research output: Book/Report › Book › Research

• ¿Por qué hay más abandono escolar entre los jóvenes de origen extranjero?

  Carrasco Pons, S., Pamies Rovira, J., Narciso Pedro, L. & Sánchez-Martí, A., Nov 2020, In: Observatorio de La Caixa.

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• ¿Por qué hay que comer de todo? & ¿Qué aportan los alimentos que los hace necesarios?

  Pujol, R. M., 1 Jan 2000, In: Educación y Nutrición. 3442, p. 1-

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• ¿Por qué la ciencia postmoderna sigue siendo masculina? Un análisis de la relación entre saber y subjetividad

  Gil, E. P., Náñez, A. & Pujal, M., 1 Sep 2005, Psicología social y problemas sociales 1: epistemología, procesos grupales y procesos psicosociales básicos.. Romay, J. & García, R.A. (ed. lit.) (eds.). 1 ed. Madrid (ES), Vol. 1. p. 58-65 7 p.

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• ¿Por qué la religión hoy'

  Gamper Sachse, D., 1 Jan 2016, In: La Maleta de Portbou. Revista de Humanidades y economía. 16, p. 36-41

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• ¿Por qué las familias no participan en la escuela?

  Rambla, X., 1 Jan 1998, In: Cuadernos de pedagogía (Ed. Impresa). 274, p. 86-89

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• ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?

  Translated title of the contribution: ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?Sant, E. & Pagès, J., 1 Jan 2011, In: Historia y Memoria. 3, p. 129-146

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• ¿Por qué las políticas de salud juvenil suelen ser parciales, incómodas y tienden a la invisibilidad?

  Espluga Trenc, J. L., 2014, Jóvenes, desigualdades y salud: vulnerabilidad y políticas públicas.

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• ¿Por qué las TIc en Educación?

  Marquès, P., 1 Jan 2011, Nuevas Tecnologías en el aula. Rosario Peña (ed.). 1 ed. Tarragona (ES), Vol. 1. p. 17-34 17 p.

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• ¿Por qué lo matemático es "denso" en lo didáctico? Respuesta provisional a las sugerencias de T. Recio

  Gascón, J., 1 Jan 2003, In: Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española. 6, 1, p. 151-159

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué los afiliados sindicales tienen actitudes diferentes hacia la inmigración?

  Translated title of the contribution: Why do Trade Union Members Have Different Atittudes towards Immigration?Martin Artiles, A. & Molina Romo, O., 1 Jan 2014, In: Migraciones Internacionales. 7, 26, p. 99-132 34 p.

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• ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la consciencia

  Translated title of the contribution: ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la conscienciaMoix, J., 1 Jan 2014, In: Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace. 112, p. 28-37

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué no empezar a formular buenas preguntas?

  Figueiras, L., 1 Jan 2013, In: Cuadernos de pedagogía. 1, 438, p. 55-59

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué nos equivocamos al calcular el período medio de maduración? Algunas consideraciones prácticas

  Ortín, P. & Prior, D., 1 Jan 1993, In: Actualidad Financiera. 0, 29, p. 357-381

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundària

  Translated title of the contribution: "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundàriaEscobar Urmeneta, C., 1 Jan 2009, In: Articles de didàctica de la llengua. 47, p. 99-111

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué retiran las denuncias las mujeres maltratadas?

  Larrauri Pijoan, E., 1 Jan 2003, In: Revista de derecho penal y criminología. 12, p. 271-307

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Por qué Roma no hizo la revolución industrial?.

  Carreras, C., 1 Jan 2014, In: Clio. 152, p. 28-37

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué se ha desplegado de forma distinta la Ley de Dependencia en Andalucía, Cataluña, Madrid y País Vasco entre 2007 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 327-363 36 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué se han desplegado modelos sanitarios distintos en Andalucía, Cataluña,Madrid y País Vasco entre 2000 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 263-299 36 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Por qué se rompen los objetos?

  Herran Corbacho, N., 1 Dec 1999, In: Investigación y ciencia. 279, p. 24-31

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• ¿Por qué somos racistas?

  San Román, B., 1 Jan 2008, In: Magazine. 22 de juni, p. 42-45

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué somos tan ilógicos?

  Moix Queralto, J., 1 Jan 2010, In: El País Semanal. p. 26-28

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