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• ¿Por qué estudiar Derecho Animal?

  Giménez-Candela, M., 2013, In: Derecho animal. 4, 4

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  Open Access

• ¿Por qué faltan los jóvenes a la escuela?: Una exploración de la experiencia escolar del alumnado absentista en Cataluña

  Gracia, M. G. & Pavez, A. R., 1 Jan 2019, In: Perfiles Educativos. 41, 165, p. 43-61 19 p.

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  3 Citations (Scopus)

• ¿Por qué geometria?: propuestas didácticas para la ESO

  Alsina, C., Fortuny, J. M. & Pérez, R., 1 Apr 1997, 1 ed. Madrid (ES). 176 p. (Educación matemática en secundaria)

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• ¿Por qué ha fracasado la paz? Claves para entender el conflicto palestino-israelí

  Álvarez-Ossorio, I. & Izquierdo Brichs, F., 1 Jan 2007, 2 ed. Madrid (ES). 279 p. (Desarrollo y Cooperación; 194)

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• ¿Por qué hay más abandono escolar entre los jóvenes de origen extranjero?

  Carrasco Pons, S., Pamies Rovira, J., Narciso Pedro, L. & Sánchez-Martí, A., Nov 2020, In: Observatorio de La Caixa.

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• ¿Por qué hay que comer de todo? & ¿Qué aportan los alimentos que los hace necesarios?

  Pujol, R. M., 1 Jan 2000, In: Educación y Nutrición. 3442, p. 1-

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• ¿Por qué la ciencia postmoderna sigue siendo masculina? Un análisis de la relación entre saber y subjetividad

  Gil, E. P., Náñez, A. & Pujal, M., 1 Sept 2005, Psicología social y problemas sociales 1: epistemología, procesos grupales y procesos psicosociales básicos.. Romay, J. & García, R.A. (ed. lit.) (eds.). 1 ed. Madrid (ES), Vol. 1. p. 58-65 7 p.

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• ¿Por qué la comunicación en salud es importante?: avances e investigación

  Catalan, D., Peñafiel Saiz, C. & Terrón Blanco, J. L., 2019

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• ¿Por qué la religión hoy'

  Gamper Sachse, D., 1 Jan 2016, In: La Maleta de Portbou. Revista de Humanidades y economía. 16, p. 36-41

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• ¿Por qué las familias no participan en la escuela?

  Rambla, X., 1 Jan 1998, In: Cuadernos de pedagogía (Ed. Impresa). 274, p. 86-89

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• ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?

  Translated title of the contribution: ¿Por qué las mujeres son invisibles en la enseñanza de la historia?Sant, E. & Pagès, J., 1 Jan 2011, In: Historia y Memoria. 3, p. 129-146

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• ¿Por qué las políticas de salud juvenil suelen ser parciales, incómodas y tienden a la invisibilidad?

  Espluga Trenc, J. L., 2014, Jóvenes, desigualdades y salud: vulnerabilidad y políticas públicas.

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• ¿Por qué las TIc en Educación?

  Marquès, P., 1 Jan 2011, Nuevas Tecnologías en el aula. Rosario Peña (ed.). 1 ed. Tarragona (ES), Vol. 1. p. 17-34 17 p.

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• ¿Por qué lo matemático es "denso" en lo didáctico? Respuesta provisional a las sugerencias de T. Recio

  Gascón, J., 1 Jan 2003, In: Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española. 6, 1, p. 151-159

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• ¿Por qué los afiliados sindicales tienen actitudes diferentes hacia la inmigración?

  Translated title of the contribution: Why do Trade Union Members Have Different Atittudes towards Immigration?Martin Artiles, A. & Molina Romo, O., 3 Apr 2017, In: Migraciones Internacionales. 7, 26, p. 99-132 34 p.

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  Open Access

• ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la consciencia

  Translated title of the contribution: ¿Por qué mi conejo no sabe que es un conejo y yo creo que sé quién soy?: la conscienciaMoix, J., 1 Jan 2014, In: Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace. 112, p. 28-37

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• ¿Por qué no empezar a formular buenas preguntas?

  Figueiras, L., 1 Jan 2013, In: Cuadernos de pedagogía. 1, 438, p. 55-59

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• ¿Por qué nos equivocamos al calcular el período medio de maduración? Algunas consideraciones prácticas

  Ortín, P. & Prior, D., 1 Jan 1993, In: Actualidad Financiera. 0, 29, p. 357-381

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• "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundària

  Translated title of the contribution: "¿Por qué no te callas?" o avaluar, ensenyar i aprendre: La comunicació oral a l'educació secundàriaEscobar Urmeneta, C., 1 Jan 2009, In: Articles de didàctica de la llengua. 47, p. 99-111

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• ¿Por qué pueden desaparecer las universidades (y cómo evitarlo)?

  Tejedor Calvo, S., 2022, In: País Dominicano Temático. 5, 10, p. 48-52 5 p.

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• ¿Por qué retiran las denuncias las mujeres maltratadas?

  Larrauri Pijoan, E., 1 Jan 2003, In: Revista de derecho penal y criminología. 12, p. 271-307

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• ¿Por qué Roma no hizo la revolución industrial?.

  Carreras, C., 1 Jan 2014, In: Clio. 152, p. 28-37

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• ¿Por qué se ha desplegado de forma distinta la Ley de Dependencia en Andalucía, Cataluña, Madrid y País Vasco entre 2007 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 327-363 36 p.

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• ¿Por qué se han desplegado modelos sanitarios distintos en Andalucía, Cataluña,Madrid y País Vasco entre 2000 y 2012?

  Gallego, R. & Barbieri, N., 1 Jan 2016, Descentralización y desigualdad en el estado autonómico. Gallego, R, (ed.). 1 ed. València (ES), p. 263-299 36 p.

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• ¿Por qué se rompen los objetos?

  Herran Corbacho, N., 1 Dec 1999, In: Investigación y ciencia. 279, p. 24-31

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• ¿Por qué somos racistas?

  San Román, B., 1 Jan 2008, In: Magazine. 22 de juni, p. 42-45

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• ¿Por qué somos tan ilógicos?

  Moix Queralto, J., 1 Jan 2010, In: El País Semanal. p. 26-28

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• ¿Por qué son necesarias las políticas familiares?

  Flaquer, LL., 1 Mar 2003, In: Claves de Razón Práctica. 130, p. 74-80

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• ¿Por qué tienen éxito (o fracasan) los movimientos sociales? Ejemplos de las campañas en defensa de la educación pública

  Verger, A., 1 Jan 2008, Educación, Globalización y Sindicalismo. 1 ed. Palma de Mallorca (ES), p. 91-109 18 p.

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• ¿Por qué tiene que crecer el gasto público?

  González-Páramo, J. M. & Raymond, J. L., 1 Jan 1988, In: Papeles de Economía Española. 0, 37, p. 145-145

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• ¿Por qué y cómo han cambiado las historias para niños y adolescentes?

  Colomer, T., 1 Jan 1999, In: Vela major. 8, p. 31-41

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Por qué y qué enseñar sobre la crisis?

  Pagès, J. & Gonzalez Monfort, M. D. L. N., 1 Jan 2010, In: Cuadernos de pedagogía. 405, p. 52-60

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Privatitzación o desprivatización? Contribuciones recientes a la sociología de la familia

  Flaquer, LL., 1 Jan 1986, In: Papers: Revista de Sociologia. 27, p. 157-172

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• ¿Privilegios o eficiencia? Mujeres y hombres en los mercados de trabajo

  Sarasúa, C. (ed.) & Gálvez, L. (ed.), 1 Jan 2003, 1 ed. Alacant (ES). 442 p. (Monografías)

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• ¿Producción de género en radio y televisión?

  Franquet, R. & Vilanova, M. (ed.), 1 Jan 1994, Pensar las diferencias. - ed. Barcelona (ES), p. -

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• ¿Programa, Publicidad, Marca o Producto? Procesamiento consciente e inconsciente de la Publicidad no Convencional (PNC) televisiva

  Añaños, E. & Valli, A., 1 Jan 2011

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• ¿promesas incumplidas?: un balance crítico de las teorías del cambio político y su aplicabilidad en américa latina

  Martí, S., 1 Jan 2001, In: Instituciones y desarrollo. 10, p. 103-142

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• ¿Protección o discriminación? A propósito de la Ley de la silla

  Espuny Tomás, M. J. & García González, G., 1 Jan 2010, In: Universitas: Revista de filosofía, derecho y política. 11, p. 43-57

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Protección o discriminación? a propósito de la Ley de la silla (1912-1944)

  Espuny Tomás, M. J. & García González, G., 1 Jan 2010, Derecho, género e igualdad. Cambios en las estructuras jurídicas androcéntricas. Heim, Daniela & Bodelón González, Encarna (Coords.). (eds.). 1 ed. Barcelona (ES), Vol. 1. p. 77-94 17 p.

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• ¿Publicar o notificar? Analisis de las RAM publicadas en la revista Medicina Clinica (Barcelona) en 1998

  Lopez, A. M., Pedrós, C. & Figueras, A., 1 Mar 2000, Farmacovigilancia: Medicamentos y Seguridad. Castillo Ferrando, J.C. (ed.). 1 ed. Sevilla (ES), p. 160-161 1 p.

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• ¿Publicidad sin Psicología? Prat Gaballí, Bori i Gardó en la vanguardia de la entrada de las ideas psicológicas en el mundo publicitario

  Sáiz, M. & Sáiz, D., 1 Jan 2007, In: Revista de historia de la psicología. 28, 2-3, p. 181-187

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• ¿ Puede distinguirse enzimáticamente el daño miocárdico del músculo-esquelético en los corredores de maratón?

  Translated title of the contribution: ¿ Puede distinguirse enzimáticamente el daño miocárdico del músculo-esquelético en los corredores de maratón?Ordóñez, J. & Serra, J. R., 1 Jan 1993, In: Med. Clín. (Barc). 0, 41, p. 275-275

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• ¿Puede el empresario modificar el derecho a la reducción de jornada por cuidado de un menor a través de la modificación sustancial de las condiciones de trabajo?: Notas a la Sentencia núm. 273/2018 del Juzgado de lo Social núm 4 de Murcia

  Rojo Torrecilla, E. & Gutiérrez Colominas, D., 2019, In: Nueva revista española de derecho del trabajo. 221, p. 301-312 12 p.

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• ¿Puede el patrimonio cultural ser un recurso educativo relevante en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la educación primaria? Sugerencias para la formación del profesorado.

  González-Monfort, N., 1 Jan 2006, Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las ciencias sociales. 1 ed. Màlaga (ES), p. 75-89 14 p.

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• ¿Puede haber competencia entre gramáticas en la mente de los hablantes?

  Bartra, A. & Picallo, M. C., 1 Jan 2011, 60 problemas de gramática. Escandell, M. Victoria, Leonetti, Manuel & Sánchez López, Cristina (eds.). 1 ed. Madrid (ES), p. 176-182 6 p. (Akal Universitaria).

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• ¿Puede hervir y estar más frío? y 'La presión cómo detective'. Estudio de experimentos en tiempo real

  Tortosa Moreno, M. & Torra Bitlloch, I., 1 Jan 2005, In: Enseñanza de las Ciencias. Extra, p. 1-6

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• ¿Puede imponerse coactivamente el respeto a los parámetros del Estado de Derecho en la UE? Análisis crítico de algunos desarrollos recientes.

  Padros Reig, C., 26 Apr 2023, Libro homenaje al profesor Jose Eugenio Soriano García. 42 p.

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• ¿Puede la educación erradicar la pobreza?

  Bonal, X., Tarabini-Castellani, A. & Klickowski, F., 1 Jan 2006, In: Cuadernos de pedagogía. 353, p. 64-68

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• ¿Puede la escuela compartir la capacidad de enseñar?

  Valdebenito, V. & Duran, D., 1 Jan 2014, In: Intersecciones Educativas. 5, p. 199-124

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• ¿Puede la jefatura de estudios desarrollar actuaciones de liderazgo académico?

  Gairín, J. & Armengol, C., 1 Jan 1996, Reforma educativa y organización escolar. Zabalza, M.A. (ed.). 1 ed. Santiago de Compostel·la (ES), p. 83-97 14 p.

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