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• ¿Qué implica leer en clase de ciencias? Reflexiones y propuestas

  Marbà, A., Márquez, C. & Sanmartí, N., 1 Jan 2009, In: Alambique (Barc.). 59, p. 102-111

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• ¿Qué la economía no es un juego? Evidencia del uso de Economía Experimental en cursos de Introducción a la Economía

  Translated title of the contribution: Is the economy a game? Experimental classroom evidence for an introduction to economics courseAparicio, S., 2011, In: Ecos de Economía. 15, 33, p. 185 207 p.

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• ¿Qué maestros necesitamos para hacer frente a los retos del futuro?

  Pagès, J., Rodríguez Marcos, A. (ed.), Sanz Lobo, E. (ed.) & Sotomayor Sáez, M. V. (ed.), 1 Nov 1998, La formación de los maestros en los países de la Unión Europea. 1 ed. Madrid (ES), p. 325-335 10 p.

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• ¿Qué Mecanismo Nacional de Prevención sería el apropiado en España?

  Jimenez Cortes, C. C., 2009, La creación del Mecanismo español de Prevención de la Tortura . p. 119-152

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• ¿Qué modelo de energía deseamos que construyan nuestros estudiantes de secundaria?

  Pintó, R., 1 Jan 2004, In: Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 42, 41, p. 41-54

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• ¿Qué modelo de materia explica la contaminación? Explorando el modelo corpuscular en la mesoescala. Solé, C., Tena, È., Couso, D. (2020). Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales, 101, 30-36

  Sole Martin, C., Tena Gallego, E. & COUSO, DIGNA., 2020, In: Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. p. 30 36 p., 101.

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• ¿Que nos aporta el modelo de patrones de aprendizaje para el diseño de acciones formativas?

  Ruíz-Bueno, C. & García-Orriols, J., 11 Jun 2019, In: Revista Colombiana de Educacion.

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• ¿Qué nos dice el espejo?

  Moix, J., 1 Jan 2011, In: El País Semanl. 1812, p. 26-27

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• ¿Qué nos dicen las manifestaciones visuales y simbólicas de la cultura universitaria? La página web de las universidades como imagen determinante de la cultura propia de la Universidad.

  Tomàs, M., Armengol, C., Borrell, N., Castro, D., Feixas, M., Gairín, J., Villela, A., Valdès, U. & Barrales, A. Y. C., 1 Jan 2004, Pedagogía universitaria : hacia un espacio de aprendizaje compartido : III symposium iberoamericano de docencia universitaria. Pedro Ahumada ... [ & et al.] (eds.). 1 ed. Bilbao (ES), p. 1-19 18 p.

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• ¿Qué nos dicen las manifestaciones visuales y simbólicas de la cultura universitaria? La web de las universidades como imagen determinante de la cultura

  Tomàs, M., Armengol, C., Castro, D., Feixas, M., Borrell, N. & Gairín, J., 1 Jan 2004, In: Docencia universitaria: Hacia un espacio de aprendizaje compartido. 0, p. 1-1

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• ¿Qué nos dicen los datos acerca de la distribución del ahorro por niveles de renta?

  Pujolar, D. & Raymond, J. L., 1 Jan 2004, In: Cuadernos de Información Económica. 182, p. 24-32

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• ¿Què nos está aportando el cambio hacia la convergencia europea? / ¿Què nos está aportando el cambio hacia la convergencia europea? / ¿Què nos está aportando el cambio hacia la convergencia europea?

  Translated title of the contribution: ¿Què nos está aportando el cambio hacia la convergencia europea?Anton, M., Bonàs, M., Martínez, L. & Sugrañes, E., 1 Jan 2005, In: Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion del Profesorado. 8, 3, p. 1-5

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué nos une a los criminólogos críticos?

  Larrauri Pijoan, E., 1 Jan 1999, Ensayo de criminología crítica argentina.. 1 ed. Buenos Aires (AR), p. 9-11 2 p.

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• ¿Qué ocurre con el consumo?

  Oliver, J., Pujolar, D. & Raymond, J. L., 1 Jun 1997, (-).

  Research output: Working paper

• ¿Qué ocurre cuando el sufrimiento se comparte virtualmente?

  Beiras, A., Cantera Espinosa, L. M., Serrano García, I. (ed.), Pérez, D. (ed.) & Resto, J. (ed.), 1 Jan 2012, Psicología Comunitaria Internacional: Aproximaciones a los Problemas Sociales Contemporáneos. Volumen II.. 1 ed. Puebla (MX), Vol. 2. p. 213-226 13 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Qué opinan los estudiantes de las clases de ciencias? Un estudio transversal de Sexto de Primaria a Cuarto de ESO

  Marbà, A. & Márquez, C., 1 Jan 2010, In: Enseñanza de las Ciencias. 28, 1, p. 29- 30

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Que opinan los usuarios de la enfermera quirúrgica perioperativa?

  Canals, M., 1 Jan 2003, In: Revista de la Asociación Española de Enfermería Quirúrgica. I, p. 12-13

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué papel se asigna a la resolución de problemas en el actual currículum de matemáticas?

  Rodríguez, E., Bosch, M. & Gascón, J., 1 Jan 2004, Análisis del currículo actual de matemáticas y posibles alternativas. Carlos de Castro & Melchor Gómez (ed.) (eds.). 1 ed. Barcelona (ES), p. 95-118 23 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Qué pasa cuando cooperamos? Hablan los alumnos

  Ibáñez, V. E. & Gómez, A. I., 1 Jan 2004, In: Investigación en la escuela. 54, p. 69-79

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué pasa dentro del cuco?

  Hernandez De Fuenmayor, P. J. (Translator), 1 Jan 1994, 1 ed. Barcelona (ES).

  Research output: Book/Report › Translation › Research

• ¿Qué piensan los maestros sobre la enseñanza de la psicología?

  Alvarez Valdivia, I. M., 1 Jun 2018, In: UAB.Divulga .

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• ¿Qué planeta heredarán nuestros nietos?

  David, C. Q., 1 Jan 2018, 1 ed. Bogotà (CO). 186 p.

  Research output: Book/Report › Book › Research

• ¿Qué política para el post-Procés?

  Forti, S., 2017, El proceso separatista en Cataluña. Forti, S., Vilalta, A. G. I. & Cal, E. U-D. (eds.). p. 247-264 18 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Qué Presidente para la Unión Europea?

  Egea de Haro, A., Fernández Pasarín, A. M. & Española, O. D. P. E. (ed.), 1 Jan 2008

  Research output: Other contribution

• ¿Qué problema se plantea el enfoque por competencias? Un análisis desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico

  Gascon Perez, J., 1 Jan 2011, In: Recherches en didactique des mathématiques. 31, 1, p. 9-50

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué puede ayudarnos a morir en paz?

  Bayés, R., Limonero, J. T., Romero, E. & Arranz, P., 4 Nov 2000, In: Medicina Clinica. 115, 15, p. 579-582

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  33 Citations (Scopus)

• ¿Qué pueden hacer los centros públicos ante el abandono escolar prematuro? Explorando las medidas de apoyo al alumnado a través de dos estudios de caos en Cataluña en un contexto de crisis. (What can public schools do before Early School Leaving? Exploring support measures for students through two case studies in Catalonia in acontext of crisis)

  Carrasco, S., Narciso, L. & Bertran, M., 1 Jan 2015, In: Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 19, 3, p. 76-92

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿qué pueden hacer los centros públicos ante el Abandono Escolar Prematuro? Explorando las medidas de apoyo al alumnado a través de dos estudios de caso en Cataluña en un contexto de crisis

  Translated title of the contribution: What can public schools do before Early School Leaving? Exploring support measures for students through two case studies in Catalonia in a context of crisisCarrasco, S., Narciso, L. & Bertran, M., 1 Sep 2015, In: Profesorado. 19, 3, p. 76-92 17 p.

  Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer-review
  7 Citations (Scopus)

• ¿Qué quiere decir un siete? Sobre la retroalimentación en las clases de lenguas

  Escobar Urmeneta, C., 1 Jan 2004, In: Aula de innovación educativa. 129, p. 33-38

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• ¿Qué sabemos de la circovirosis porcina?

  Segalés, J., Domingo, M., Rosell, C., Arrioja, G. R., Quintana, J., Chianini, F., Durán, J. P., Balasch, M. & García, L., 1 Jan 1999, In: Producción Animal: revista ganadera. 147, p. 38-46

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué sabemos sobre el rendimiento escolar en contextos educativos bilingües?

  Sarramona López, J. & Galicia, X. D. (ed.), 1 Jan 2003, Políticas lingüísticas e Educativas na Europa. 1 ed. Santiago de Compostel·la (ES): Xunta de Galicia, Vol. 1. p. 53-67 14 p.

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• ¿Qué sabemos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia en España? 20 años de investigación

  Plá, S., Pàgès, J. (ed.) & Santisteban Fernandez, A. M., 1 Jan 2014, La investigación en la enseñanza de la historia en América Latina. 1 ed. Ciutat de Mèxic (MX), p. 155-192 37 p.

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• ¿Qué saben las futuras educadoras para enseñar ciencias sociales e historia? La formación inicial de las profesoras y la enseñanza del medio social en preescolar

  Hernández, L. & Pagès, J., 1 Jan 2014, Por una historia de todos y para todos: epistemología de la historia, didáctica y formación docente.. 1 ed. Morelia (MX), p. 155-184 29 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Qué se debería enseñar de historia hoy en la escuela obligatoria?, ¿qué deberían aprender, y cómo, los niños y las niñas y los y las jóvenes del pasado?

  Pagès, J., 1 Jan 2007, In: Revista 6. Escuela de Historia. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta. 17-33.. 1, 6, p. 17-33

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué sé de los alimentos envasados? & ¿Estudiando los envases?

  Pujol Vilallonga, R. M., 1 Jan 2000, In: Educación y Nutrición. 3463, p. 1-

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué se espera de un endocrinólogo al final del siglo XX?

  Translated title of the contribution: ¿Qué se espera de un endocrinólogo al final del siglo XX?Webb, S. M. & Lucas, A., 1 Jun 1998, In: Endocrinologia. 45, S-1, p. 1-1

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué se necesita saber y saber hacer para enseñar ciencias sociales? La didáctica de las ciencias sociales y la formación de maestros y maestras

  Pagès, J., 1 Jan 2011, In: Edetania. 40, p. 67-81

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué significa estar preparados ?

  Gamper Sachse, D., 1 Jan 2018, In: La Maleta de Portbou. Revista de Humanidades y economía. 15, p. 46-51

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué significa progresar en competencia literaria?

  Colomer, T., 1 Jan 2002, In: Textos en contexto. 1, 5, p. 9-22

  Research output: Contribution to journal › Article › Research

• ¿Qué significa ser profesional docente en la actualidad?

  Sarramona, J., 1 Jan 2011, In: revista Portuguesa de Pedagogia. extra, p. 427-440

  Research output: Contribution to journal › Review article › Research

• ¿Qué son la Didáctica y la Teoría del Currículum?

  Tejada Fernández, J., 1 Jan 2011, Diseño y desarrollo del currículum. Cantón, I. & del Pino, M. (eds.). 1 ed. Madrid (ES): Alianza Editorial, p. 19-40 21 p. (El Libro Universitario, Manuales, 158).

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Dissemination

• ¿Qué son las necesidades espirituales?

  Bayés, R. & Borràs, F. X., 1 Jan 2005, In: Medicina Paliativa. 12, 2, p. 99-

  Research output: Contribution to journal › Review article › Research

  9 Citations (Scopus)

• ¿Qué sostenibilidad hídrica?. Una interpretación crítica del descenso reciente del consumo doméstico de agua en Barcelona

  March, H. & Sauri, D., 1 Jan 2015, (Urban Water Cycle and Essential Public Services; vol. 1, no. 2).

  Research output: Working paper

• ¿Qué sucede con los Impuestos en la sucesión de empresas?

  Fernández Amor, J. A., 1 Jan 2000, In: Carta Mercantil. 16, p. 16-24

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué sucede en España con la movilidad social cuando se tiene en cuenta el género y el origen inmigrante?

  Lopez Roldan, J. P., 2016, In: Àmbits de política i societat.

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué tendrá que ver el clima con la educación superior? (I)

  Barberà, S., 20 Apr 1989, In: La Economía.

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué tendrá que ver el clima con la educación superior? (II)

  Barberà, S., 21 Apr 1989, In: La Economía.

  Research output: Contribution to journal › Article › Dissemination

• ¿Qué tipo de investigación-acción para el cambio educativo?

  Bonal, X., 1 Jul 1994, Actas del Congreso Internacional: \i0 Nuevas Perspectivas Críticas en Educación\i. 1 ed. Barcelona (ES), p. 1-1 (Paidós educador, 116).

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• ¿Quién acompaña al adolescente? Familia y escuela. Acuerdos y descuerdos

  Comellas, M. J., 1 Jan 2014, Criticados y poco escuchados. Una mirada a los adolescentes. 1 ed. Barcelona (ES), p. 345-351 6 p.

  Research output: Chapter in Book › Chapter › Research

• ¿Quién controla las elecciones?

  AA.VV. & Molins Lopez-rodo, J. M., 1 Apr 1977, 1 ed. Barcelona (ES). 80 p. (Guías Electorales Avance)

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