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  ¿Por qué son necesarias las políticas familiares?

  Flaquer, LL., 1 Mar 2003, In: Claves de Razón Práctica. 130, p. 74-80

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• ¿Por qué tiene que crecer el gasto público?

  González-Páramo, J. M. & Raymond, J. L., 1 Jan 1988, In: Papeles de Economía Española. 0, 37, p. 145-145

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• ¿Por qué y cómo han cambiado las historias para niños y adolescentes?

  Colomer, T., 1 Jan 1999, In: Vela major. 8, p. 31-41

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• ¿Por qué y qué enseñar sobre la crisis?

  Pagès, J. & Gonzalez Monfort, M. D. L. N., 1 Jan 2010, In: Cuadernos de pedagogía. 405, p. 52-60

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• ¿Privacidad y protección de datos de los animales? : Un debate necesario en tiempos de la pandemia de COVID-19

  Translated title of the contribution: Privacy and the data protection of animals? :: A necessary debate in times of the COVID-19 pandemicCañabate Pérez, J., 2020, In: Derecho Animal. 11, 4, p. 0054-63 10 p.

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• ¿Privatitzación o desprivatización? Contribuciones recientes a la sociología de la familia

  Flaquer, LL., 1 Jan 1986, In: Papers: Revista de Sociologia. 27, p. 157-172

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• ¿promesas incumplidas?: un balance crítico de las teorías del cambio político y su aplicabilidad en américa latina

  Martí, S., 1 Jan 2001, In: Instituciones y desarrollo. 10, p. 103-142

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• ¿Protección o discriminación? A propósito de la Ley de la silla

  Espuny Tomás, M. J. & García González, G., 1 Jan 2010, In: Universitas: Revista de filosofía, derecho y política. 11, p. 43-57

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• ¿Publicidad sin Psicología? Prat Gaballí, Bori i Gardó en la vanguardia de la entrada de las ideas psicológicas en el mundo publicitario

  Sáiz, M. & Sáiz, D., 1 Jan 2007, In: Revista de historia de la psicología. 28, 2-3, p. 181-187

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• ¿ Puede distinguirse enzimáticamente el daño miocárdico del músculo-esquelético en los corredores de maratón?

  Translated title of the contribution: ¿ Puede distinguirse enzimáticamente el daño miocárdico del músculo-esquelético en los corredores de maratón?Ordóñez, J. & Serra, J. R., 1 Jan 1993, In: Med. Clín. (Barc). 0, 41, p. 275-275

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• ¿Puede el empresario modificar el derecho a la reducción de jornada por cuidado de un menor a través de la modificación sustancial de las condiciones de trabajo?

  Rojo Torrecilla, E. & Gutiérrez Colominas, D., 2019, In: Civitas. Revista Española de Derecho del Trabajo. 221

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• ¿Puede el empresario modificar el derecho a la reducción de jornada por cuidado de un menor a través de la modificación sustancial de las condiciones de trabajo?: Notas a la Sentencia núm. 273/2018 del Juzgado de lo Social núm 4 de Murcia

  Rojo Torrecilla, E. & Gutiérrez Colominas, D., 2019, In: Nueva revista española de derecho del trabajo. 221, p. 301-312 12 p.

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• ¿Puede hervir y estar más frío? y 'La presión cómo detective'. Estudio de experimentos en tiempo real

  Tortosa Moreno, M. & Torra Bitlloch, I., 1 Jan 2005, In: Enseñanza de las Ciencias. Extra, p. 1-6

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• ¿Puede la educación erradicar la pobreza?

  Bonal, X., Tarabini-Castellani, A. & Klickowski, F., 1 Jan 2006, In: Cuadernos de pedagogía. 353, p. 64-68

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• ¿Puede la escuela compartir la capacidad de enseñar?

  Valdebenito, V. & Duran, D., 1 Jan 2014, In: Intersecciones Educativas. 5, p. 199-124

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• ¿Pueden hablar las máquinas? Comparación de ELIZA con los sistemas de conversación moderno / ¿Pueden hablar las máquinas? Comparación de ELIZA con los sistemas de conversación moderno / ¿Pueden hablar las máquinas? Comparación de ELIZA con los sistemas de conversación moderno

  Translated title of the contribution: ¿Pueden hablar las máquinas? Comparación de ELIZA con los sistemas de conversación modernoVallverdú, J., 1 Jan 2016, In: UAB divulga. p. -

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• ¿Pueden las Escuelas ampliar las libertades de las personas?

  Translated title of the contribution: ¿Pueden las Escuelas ampliar las libertades de las personas?Rué, J., 1 Jan 2000, In: Educar : revista de la Secció de Ciencies de l'Educació. 27, p. 11-29

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• ¿Pueden ser pacíficos los ejércitos pacificadores?

  Adelantado, J., González, I., Mora, M. & Rambla, X., 1 Jan 2000, In: En Pie de Paz. 52, p. 7-12

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• ¿Puede una reforma hacer que más jóvenes escojan formación profesional? Flujos e itinerarios de formación profesional de los jóvenes españoles

  Merino, R. & Llosada, J., 1 Jan 2007, In: Témpora. 10, p. 215-244

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• ¿Puede vulnerar la vida privada de un profesor universitario la grabación de sus clases en un anfiteatro de la Universidad donde presta ordinariamente sus servicios? (Sobre la sentencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos de 28 de noviembre de 2017)

  Rojo Torrecilla, E., 2018, In: E-ciències jurídiques. 2, p. 0001-8 8 p.

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• ¿Puedo limitar mi responsabilidad en los contratos marítimos?

  Sierra Noguero, E., 2003, In: El Vigía. Logística, transporte, empresa y negocios. p. 1

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• ¿Qué aporta el diagnóstico preimplantacional en pacientes con alteraciones meióticas?

  Translated title of the contribution: ¿Qué aporta el diagnóstico preimplantacional en pacientes con alteraciones meióticas?Arán, B., Castelló, C., Vidal, F., Santalo, J., García, F., Giménez, C., Boada, M., Parriego, M., Barri, P. N., Egozcue, J. & Veiga, A., 1 Jan 2001, In: Revista Iberoamericana de Fertilidad y Reproducción Humana. 18, p. 258-258

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• ¿Qué aspectos busca mejorar la investigación alimentaria?

  Trujillo Mesa, A. J., 1 Jan 2009, In: La Vanguardia. p. 27-

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• ¿QUÉ CONOCIMIENTO PARA QUIÉN? ITINERARIOS ESCOLARES, DISTRIBUCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y JUSTICIA ESCOLAR

  Tarabini, A. & Jacovkis, J., 28 Sept 2019, In: Revista e-curriculum. 17, 3

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• ¿Quedarse o Regresar? La Satisfacción y Motivaciones de Estudiantes Chinos que Estudian en el Extranjero

  Xu, X., Valdivia-Vizarreta, P., Silva-Ríos, C. & Villaseñor, K., 15 Jan 2023, In: Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria. 17, 1, p. 1-16 16 p., e1662.

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  Open Access

• ¿Qué debate se ha producido sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales?

  Gavaldà, A. & Santisteban, A., 1 Jan 1997, In: Boletín de la AUPDCS. 4, p. 19-15

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• ¿Qué delatan nuestras emociones?

  Moix, J., 1 Jan 2014, In: País sem.. 1945, p. 18-19

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• ¿Qué demandas hace la sociedad a los animadores socioculturales?

  Ucar Martinez, X., 1 Jan 2007, In: Jornal A pagina da Educaçao. 171, p. 20-20

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• "¿Qué democracia y qué administración para la nueva época?. Internet y la gestión pública"

  Subirats Humet, J., 1 Jan 2011, In: Ekonomiaz. Revista Vasca de Economía. 80, 2, p. 70-91

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• ¿Qué elementos favorecen la innovación en los centros educativos? La importancia de la gestión

  Tomàs Folch, M., 1 Jan 2011, In: Educaweb.com Monogràfico "La innovación en la gestión de centros y organizaciones" ISSN: 1578-5793. 235, p. -

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• ¿Qué enseñamos cuando impartimos clases de lengua? / ¿Qué enseñamos cuando impartimos clases de lengua? / ¿Qué enseñamos cuando impartimos clases de lengua?

  Translated title of the contribution: ¿Qué enseñamos cuando impartimos clases de lengua?Springer, B. F. W., 1 Jan 2015, In: dobleLe. Revista de Lengua y Literatura. 1, p. 47-77

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• ¿Qué enseñar y aprender sobre luz? Mapa de progreso para el aula

  Couso, D. & Márquez, C., 1 Jan 2016, In: Aula. 249, p. 14-19

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  Open Access

• ¿Qué es consumir medios de comunicación?: Claves para su comprensión

  Pérez Tornero, J. M., 1 Jan 1996, In: Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación. 7, p. 15-18

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• ¿Qué es el tiempo?, ¿para qué y cómo se enseña? Las representaciones sociales de seis estudiantes de profesora de educación infantil sobre el tiempo histórico y su enseñanza

  Hernández, L. & Pagès, J., 1 Jan 2014, In: Reseñas de enseñanza de la historia. 12, p. 9-30

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• ¿Qué es la Arqueología?

  Carbonell, E. & Mora, R., 1 Jan 1985, In: Revista de Arqueología. 45, p. 6-7

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• ¿Qué es la membrana nictitante o tercer párpado?

  Peña Gimenez, M. T. & Leiva Repiso, M., 1 Jan 2017, In: Barraquer. 28, p. 54-55

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• ¿Qué es la mutilación genital femenina?

  Kaplan, A., 1 Jan 2005, In: Revista Col·legi Infermeria de Lleida. p. -

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• ¿Qué es la televisión educativa?

  Translated title of the contribution: ¿Qué es la televisión educativa?Perceval, J-M., 1 Jan 2002, In: Mediacom. Revista del Gabinete de Comunicación y Educación. p. -

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• ¿Qué es ser profesional docente?

  Sarramona, J. & Vera, J., 1 Jan 1998, In: Teoría de la educación. 10, p. 95-144

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• ¿Qué está pasando con el cultivo de maíz transgénico?

  Espluga, J., 2016, In: Soberanía alimentaria, biodiversidad y culturas. 26, p. 0034-38 5 p.

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  Open Access

• ¿Qué estoy estudiando? ¿Qué aprenderé en esta lección?

  Quinquer, D., 1 Jan 2003, In: Aula de innovación educativa. 127, p. 13-15

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• ¿Qué es una ciudad? Aportaciones para su definición desde la prehistoria

  Castro Martínez, P. V., Escoriza Mateu, T., Oltra Puigdomenech, J., Otero Vidal, M. & Sanahuja Yll, E., 1 Jan 2003, In: Scripta Nova. Geocrítica, VII. VII, 146(010), p. 1-1

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• ¿Qué es una ciudad? Aportaciones para su definición desde la prehistoria (http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-146(010).htm)

  Castro Martinez, P., 1 Jan 2003, In: SCRIPTA NOVA. VII, 146, p. 1-12

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• ¿Qué es una Escuela de psicoanálisis?

  Vicens Lorente, A., 1 Jan 2014, In: El Psicoanálisis. Revista de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis. 26, p. 14-26

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• ¿Qué es un complemento instrumental?

  Pascual, M., 1 Jan 1999, In: Interlingüística (Valencia). 10, p. 309-314

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• ¿Qué es un ortodoxo en economía? A propósito de los premios Nobel

  Barberà, S., 25 Oct 2002, In: Expansión de la actualidad económica diaria.

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• ¿Qué es un residuo radioactivo?

  Herran Corbacho, N., 1 Mar 1998, In: La Revista Integral. 219, p. 25-25

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• ¿Qué es y para qué sirve hoy la formación profesional?

  Planas, J., 1 Jan 2012, In: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación.. 5, 1, p. -

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• ¿Qué experiencias manifiestan los futuros maestros sobre las clases de ciencias? Implicaciones para su formación

  Bonil, J. & Márquez, C., 1 Jan 2011, In: Revista de Educación. 354, p. 447- 472

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• ¿Qué factores influyen en la decisión de estudiar ciencias?

  Marbà, A. & Márquez, C., 1 Jan 2009, In: Enseñanza de las Ciencias, Número Extra. p. -

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