Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales

C. Cambra

doi:10.5565/rev/educar.202

Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales

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Títol traduït de la contribució	Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales
Idioma original	Múltiples idiomes
Pàgines (de-a)	155-168
Revista	Educar
Volum	36
DOIs	https://doi.org/10.5565/rev/educar.202
Estat de la publicació	Publicada - 1 de gen. 2005

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10.5565/rev/educar.202

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1399854

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Cambra, C. (2005). Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales. Educar, 36, 155-168. https://doi.org/10.5565/rev/educar.202

Cambra, C. / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales. In: Educar. 2005 ; Vol. 36. pàg. 155-168.

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T1 - Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales / Percepción de la sordera y la integración por parte del alumnado sin necesidades educativas especiales

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