Nota de las editoras :: comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

Julia Llompart Esbert; Claudia Vallejo Rubinstein

doi:10.5565/rev/jtl3.1151

Nota de las editoras : comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

Títol traduït de la contribució: Nota dels editors :: comprendre les pràctiques plurilingües i de socialització de l'alumnat divers per a la transformació i la inclusió educativa

Julia Llompart Esbert, Claudia Vallejo Rubinstein

Universitat Autònoma de Barcelona- Universitat de Nantes-Casa de Velázquez

Producció científica: Contribució a revista › Article › Recerca › Avaluat per experts

Resum

En aquest monogràfic ens proposem posar en diàleg diferents estudis que plantegen, des de perspectives diverses però afins, aspectes sobre la socialització i les pràctiques plurilingües i de pluriliteracitat d'estudiants d'educació primària i secundària d'origen cultural divers mentre participen en espais d'educació formal i no formal, amb especial atenció en propostes educatives inclusives i plurilingües que permetin alhora repensar la formació del professorat. Així, els textos d'aquest monogràfic conflueixen en tres qüestions principals: l'interès per la inclusió educativa i lingüística de l'alumnat amb trajectòries familiars d'immigració des d'un punt de vista holístic i competencial; els mètodes etnogràfics i col·laboratius per documentar i comprendre les seves pràctiques socials i lingüístiques situades en tota la seva complexitat; i la repercussió que tot això ha de tenir necessàriament per la pràctica i la formació docent, i a través d'aquesta, per les trajectòries dels i les futures estudiants.

Títol traduït de la contribució	Nota dels editors :: comprendre les pràctiques plurilingües i de socialització de l'alumnat divers per a la transformació i la inclusió educativa
Idioma original	Espanyol
Número d’article	e1151
Revista	Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature
Volum	15
Número	2
DOIs	https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1151
Estat de la publicació	Publicada - de maig 2022

Accés al document

10.5565/rev/jtl3.1151

https://ddd.uab.cat/record/265225

Altres arxius i enllaços

Com citar-ho

@article{e44b18e5442d4150a550eb21cb022c53,

title = "Nota de las editoras :: comprender las pr{\'a}cticas pluriling{\"u}es y de socializaci{\'o}n del alumnado diverso para la transformaci{\'o}n y la inclusi{\'o}n educativas",

abstract = "En este monogr{\'a}fico nos proponemos poner en di{\'a}logo distintos estudios que plantean, desde perspectivas diversas pero afines, aspectos sobre la socializaci{\'o}n y las pr{\'a}cticas pluriling{\"u}es y de pluriliteracidad de estudiantes de educaci{\'o}n primaria y secundaria de origen cultural diverso mientras participan en espacios de educaci{\'o}n formal y no formal, con especial atenci{\'o}n en propuestas educativas inclusivas y pluriling{\"u}es que permitan a su vez repensar la formaci{\'o}n del profesorado. As{\'i}, los textos de este monogr{\'a}fico confluyen en tres cuestiones principales: el inter{\'e}s por la inclusi{\'o}n educativa y ling{\"u}{\'i}stica del alumnado con trayectorias familiares de inmigraci{\'o}n desde un punto de vista hol{\'i}stico y competencial; los m{\'e}todos etnogr{\'a}ficos y colaborativos para documentar y comprender sus pr{\'a}cticas sociales y ling{\"u}{\'i}sticas situadas en toda su complejidad; y la repercusi{\'o}n que todo ello debe tener necesariamente en la pr{\'a}ctica y la formaci{\'o}n docente, y a trav{\'e}s de esta, en las trayectorias de los y las futuras estudiantes.",

keywords = "Inclusion, Migration, Plurilingualism, School, Teacher training",

author = "\{Llompart Esbert\}, Julia and \{Vallejo Rubinstein\}, Claudia",

year = "2022",

month = may,

doi = "10.5565/rev/jtl3.1151",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "15",

number = "2",

}

Nota de las editoras : comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas. / Llompart Esbert, Julia; Vallejo Rubinstein, Claudia.
In: Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, Vol. 15, Núm. 2, e1151, 05.2022.

Producció científica: Contribució a revista › Article › Recerca › Avaluat per experts

TY - JOUR

T1 - Nota de las editoras :

T2 - comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

AU - Llompart Esbert, Julia

AU - Vallejo Rubinstein, Claudia

PY - 2022/5

Y1 - 2022/5

N2 - En este monográfico nos proponemos poner en diálogo distintos estudios que plantean, desde perspectivas diversas pero afines, aspectos sobre la socialización y las prácticas plurilingües y de pluriliteracidad de estudiantes de educación primaria y secundaria de origen cultural diverso mientras participan en espacios de educación formal y no formal, con especial atención en propuestas educativas inclusivas y plurilingües que permitan a su vez repensar la formación del profesorado. Así, los textos de este monográfico confluyen en tres cuestiones principales: el interés por la inclusión educativa y lingüística del alumnado con trayectorias familiares de inmigración desde un punto de vista holístico y competencial; los métodos etnográficos y colaborativos para documentar y comprender sus prácticas sociales y lingüísticas situadas en toda su complejidad; y la repercusión que todo ello debe tener necesariamente en la práctica y la formación docente, y a través de esta, en las trayectorias de los y las futuras estudiantes.

AB - En este monográfico nos proponemos poner en diálogo distintos estudios que plantean, desde perspectivas diversas pero afines, aspectos sobre la socialización y las prácticas plurilingües y de pluriliteracidad de estudiantes de educación primaria y secundaria de origen cultural diverso mientras participan en espacios de educación formal y no formal, con especial atención en propuestas educativas inclusivas y plurilingües que permitan a su vez repensar la formación del profesorado. Así, los textos de este monográfico confluyen en tres cuestiones principales: el interés por la inclusión educativa y lingüística del alumnado con trayectorias familiares de inmigración desde un punto de vista holístico y competencial; los métodos etnográficos y colaborativos para documentar y comprender sus prácticas sociales y lingüísticas situadas en toda su complejidad; y la repercusión que todo ello debe tener necesariamente en la práctica y la formación docente, y a través de esta, en las trayectorias de los y las futuras estudiantes.

KW - Inclusion

KW - Migration

KW - Plurilingualism

KW - School

KW - Teacher training

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85133680863

UR - http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8544240

U2 - 10.5565/rev/jtl3.1151

DO - 10.5565/rev/jtl3.1151

M3 - Artículo

SN - 2013-6196

VL - 15

JO - Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature

JF - Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature

IS - 2

M1 - e1151

ER -

Nota de las editoras : comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

Resum

Accés al document

Altres arxius i enllaços

Fingerprint

Com citar-ho