Mobile learning, realidad aumentada y geolocalización. La ciudad y el patrimonio como ejes transversales de la educación

Este artículo defiende que la integración de los dispositivos móviles en la práctica educativa puede ser un vehículo para la renovación metodológica. Al incorporarlos mediante proyectos de m-learning, realidad aumentada y geolocalización en torno a la ciudad y el patrimonio, se impulsa el papel activo del alumnado, generando un aprendizaje signifi cativo y contextualizado.