Les controvèrsies sòcio-científiques com a contextos d'aprenentatge i comunicació a l'aula :: anàlisi de crítica de la informació i habilitats comunicatives

Laura Farró; Sílvia Lope; Anna Marbà Tallada; Begonya Oliveras Prat

doi:10.5565/rev/ciencies.49

Les controvèrsies sòcio-científiques com a contextos d'aprenentatge i comunicació a l'aula : anàlisi de crítica de la informació i habilitats comunicatives

Laura Farró, Sílvia Lope, Anna Marbà Tallada, Begonya Oliveras Prat

Producció científica: Contribució a revista › Article › Recerca › Avaluat per experts

Resum

La formulació de propostes de treball amb controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definició i proposta de dilemes rellevants, i el treball explícit de la lectura crítica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estratègies de treball en aquestes tres línies i un marc general de tipus de CSC.

Idioma original	Català
Pàgines (de-a)	0039-46
Nombre de pàgines	8
Revista	Ciències
Número	30
DOIs	https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.49
Estat de la publicació	Publicada - 2015

Accés al document

10.5565/rev/ciencies.49

https://ddd.uab.cat/record/145195

Altres arxius i enllaços

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5310680

Com citar-ho

@article{b9c8f4ca03354afb90442e9089fd9e8b,

title = "Les controv{\`e}rsies s{\`o}cio-cient{\'i}fiques com a contextos d'aprenentatge i comunicaci{\'o} a l'aula :: an{\`a}lisi de cr{\'i}tica de la informaci{\'o} i habilitats comunicatives",

abstract = "La formulaci{\'o} de propostes de treball amb controv{\`e}rsies s{\`o}cio-cient{\'i}fiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definici{\'o} i proposta de dilemes rellevants, i el treball expl{\'i}cit de la lectura cr{\'i}tica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estrat{\`e}gies de treball en aquestes tres l{\'i}nies i un marc general de tipus de CSC.",

keywords = "Controv{\`e}rsies, RRI, Debat, Lectura cr{\'i}tica, Dilema, Socio-scientific issues, Debate, Critical reading, Dilemma",

author = "Laura Farr{\'o} and S{\'i}lvia Lope and {Marb{\`a} Tallada}, Anna and {Oliveras Prat}, Begonya",

year = "2015",

doi = "10.5565/rev/ciencies.49",

language = "Catal{\`a}",

pages = "0039--46",

number = "30",

}

TY - JOUR

T1 - Les controvèrsies sòcio-científiques com a contextos d'aprenentatge i comunicació a l'aula :

T2 - anàlisi de crítica de la informació i habilitats comunicatives

AU - Farró, Laura

AU - Lope, Sílvia

AU - Marbà Tallada, Anna

AU - Oliveras Prat, Begonya

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - La formulació de propostes de treball amb controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definició i proposta de dilemes rellevants, i el treball explícit de la lectura crítica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estratègies de treball en aquestes tres línies i un marc general de tipus de CSC.

AB - La formulació de propostes de treball amb controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definició i proposta de dilemes rellevants, i el treball explícit de la lectura crítica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estratègies de treball en aquestes tres línies i un marc general de tipus de CSC.

KW - Controvèrsies

KW - RRI

KW - Debat

KW - Lectura crítica

KW - Dilema

KW - Socio-scientific issues

KW - Debate

KW - Critical reading

KW - Dilemma

UR - http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5310680

U2 - 10.5565/rev/ciencies.49

DO - 10.5565/rev/ciencies.49

M3 - Article

SN - 1699-6712

SP - 39

EP - 46

JO - Ciències

JF - Ciències

IS - 30

ER -