La transición a la universidad desde el bachillerato y desde el CFGS: La importancia de los factores socioeconómicos

La transició de l'educació secundària superior a la universitària acumula les desigualtats produïdes en anteriors transicions del sistema educatiu i també es veu influïda pel rendiment acadèmic. A més, l'expansió educativa, a banda d'ampliar possibles camins educatius per accedir a la universitat, planteja nous interrogants sobre la persistència d'aquesta desigualtat d'oportunitats educatives. Per mirar de respondre aquesta qüestió, aquest article analitza la demanda d'educació superior, diferenciant entre estudiants amb un títol de secundària superior (itinerari acadèmic) i aquells amb un certificat de formació professional de segon cicle. A partir de dades del Youth of Catalonia Survey es construeixen taules de contingència i es fa una regressió logística binària per a provar la probabilitat d'èxit (anar a la universitat) segons diferents variables del model. Els resultats mostren que les qualificacions tenen una influència important en els estudiants amb un estatus socioeconòmic més baix. Per als estudiants amb més recursos socioeconòmics, anar a la universitat és un camí natural abans que una opció, independentment de les qualificacions (efecte compensatori). A més, hi ha clares diferències entre graduats d'educació secundària superior, que s'inscriuen en universitats en proporcions elevades, i els procedents de programes de formació professional de segon nivell, que ho fan en proporcions menors.