EducaciónSTEM en y para un mundo digital: el papel de lasherramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas

Digna  Couso; Cristina Simarro; Víctor López-Simó

doi:10.6018/red.410011

EducaciónSTEM en y para un mundo digital: el papel de lasherramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas

Digna Couso, Cristina Simarro, Víctor López-Simó

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Resum

Currently there is a wide range of digital tools that can be used in science, technology, engineering and mathematics education (the STEM disciplines) during primary and secondary school. Based on the definitions proposed by international consensus frameworks,we aim to discuss the relationship STEM education and digital tools, focusing on how an adequate symbiosis between both can contributeboth to improve the scientific, mathematical and technological students‘ competences, and to improve their digital skills,necessary for their personal and professional development in the digital era. We intend to provide a perspective to the use of digital tools in school, going beyong fashions, and discussing why and how to use each of these tools. More especifically, we propose which opportunities offersthe digital-based instructionforSTEM learning, and at the same time which opportunities offers the STEM instruction for digital learning. With this research-based discussion, we aimto overcome the debate"digital tools yes or not", but "how and why" to use these tools in school.

Títol traduït de la contribució	STEM education for and with a digital era: the role of digital toolsfor the performance of scientific, engineering and mathematic practices
Idioma original	Espanyol
Revista	Revista de Educación a Distancia (RED)
DOIs	https://doi.org/10.6018/red.410011
Estat de la publicació	Publicada - 31 de març 2020

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10.6018/red.410011

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El pensamiento y las prácticas científicas en la era de la post-verdad: promoviendo desempeños epistémicos en la escuela para una ciudadanía crítica y empoderada
Couso Lagaron, D. M. (PI), Marquez Bargallo, C. (Investigador/a Principal 2), Hernández Rodríguez, M. I. (Investigador/a Principal 2), Aguada Bertea, M. R. (Col.laborador/a), Gonzalez Garcia, P. J. (Col.laborador/a), Nebot Castello, M. R. (Col.laborador/a), Rodriguez Acevedo, E. (Col.laborador/a), Sepulveda González, C. (Col.laborador/a), Vergara Sandoval, C. S. (Col.laborador/a), Espinet Blanch, M. (Investigador/a), Marbà Tallada, A. (Investigador/a), Tena Gallego, E. (Col.laborador/a), Domènech Casal, J. (Col.laborador/a), López Simó, V. (Col.laborador/a), Perez Torres, M. (Col.laborador/a), Pipitone Vela, M. C. (Col.laborador/a), Solsona Pairo, M. N. (Col.laborador/a), Moltó Palomares, M. À. (Col.laborador/a), Vila Tura, L. (Col.laborador/a), García Lladó, À. (Col.laborador/a), Boadas Mir, E. (Col.laborador/a), Ruiz Ortega, F. J. (Col.laborador/a), Sole Martin, C. (Col.laborador/a), Cantero Riveros, B. X. (Col.laborador/a), Garrido Espeja, A. (Col.laborador/a), Izquierdo Aymerich, M. (Col.laborador/a), Aliberas Maymi, J. (Col.laborador/a), Aguilera Tapia, M. (Col.laborador/a), Oliveras Prat, B. (Col.laborador/a) & Grimalt Alvaro, M. D. C. (Col.laborador/a)
Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN)
1/01/19 → 30/09/22
Projecte: Projectes i Ajuts a la Recerca

Com citar-ho

@article{cb7ac43523034516982269918bd14b4f,

title = "Educaci{\'o}nSTEM en y para un mundo digital: el papel de lasherramientas digitales en el desempe{\~n}o de pr{\'a}cticas cient{\'i}ficas, ingenieriles y matem{\'a}ticas",

abstract = "Actualmente existe un amplio abanico de herramientas digitales que se pueden usar en la ense{\~n}anza de la ciencia, la tecnolog{\'i}a, la ingenier{\'i}a y la matem{\'a}tica (las denominadas disciplinas STEM) durante la escolaridad primaria y secundaria. A partir de las definiciones propuestas por documentos marco de amplio consenso internacional, se discuten los puntos de encuentro entre la educaci{\'o}n STEM y las herramientas digitales, y c{\'o}mo una adecuada simbiosis entre ambas puede servir tanto para mejorar las competencias cient{\'i}ficas, matem{\'a}ticas y tecnol{\'o}gicas de los estudiantes como para mejorar sus competencias digitales necesarias para el desarrollo personal y profesional en la era digital. Pretendemos aportar una perspectiva al uso de herramientas digitales en el aula que trascienda las modas pasajeras, y que se centre en por qu{\'e} y en el c{\'o}mo usar cada una de estas herramientas, y para ello nos centramos en se{\~n}alar tanto las oportunidades que ofrece la ense{\~n}anza digital para el aprendizaje STEM como las oportunidades que ofrece la ense{\~n}anza STEM para el aprendizaje digital. Con este conjunto de reflexiones y aportaciones provenientes de la investigaci{\'o}n en el {\'a}mbito proponemossuperar el debate sobre “herramientas digitales s{\'i} o no”. Teniendo en cuenta los beneficios de las mismas, en particular para un {\'a}mbito con tanta relevancia cultural, social y econ{\'o}mica como STEM, lo importante ser{\'i}a dedicar m{\'a}s esfuerzos a clarificar “c{\'o}mo y para qu{\'e}” usar estas herramientasen la escuela.",

author = "Digna Couso and Cristina Simarro and V{\'i}ctor L{\'o}pez-Sim{\'o}",

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month = mar,

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doi = "10.6018/red.410011",

language = "Espa{\~n}ol",

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TY - JOUR

T1 - EducaciónSTEM en y para un mundo digital: el papel de lasherramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas

AU - Couso, Digna

AU - Simarro, Cristina

AU - López-Simó, Víctor

PY - 2020/3/31

Y1 - 2020/3/31

N2 - Actualmente existe un amplio abanico de herramientas digitales que se pueden usar en la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (las denominadas disciplinas STEM) durante la escolaridad primaria y secundaria. A partir de las definiciones propuestas por documentos marco de amplio consenso internacional, se discuten los puntos de encuentro entre la educación STEM y las herramientas digitales, y cómo una adecuada simbiosis entre ambas puede servir tanto para mejorar las competencias científicas, matemáticas y tecnológicas de los estudiantes como para mejorar sus competencias digitales necesarias para el desarrollo personal y profesional en la era digital. Pretendemos aportar una perspectiva al uso de herramientas digitales en el aula que trascienda las modas pasajeras, y que se centre en por qué y en el cómo usar cada una de estas herramientas, y para ello nos centramos en señalar tanto las oportunidades que ofrece la enseñanza digital para el aprendizaje STEM como las oportunidades que ofrece la enseñanza STEM para el aprendizaje digital. Con este conjunto de reflexiones y aportaciones provenientes de la investigación en el ámbito proponemossuperar el debate sobre “herramientas digitales sí o no”. Teniendo en cuenta los beneficios de las mismas, en particular para un ámbito con tanta relevancia cultural, social y económica como STEM, lo importante sería dedicar más esfuerzos a clarificar “cómo y para qué” usar estas herramientasen la escuela.

AB - Actualmente existe un amplio abanico de herramientas digitales que se pueden usar en la enseñanza de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (las denominadas disciplinas STEM) durante la escolaridad primaria y secundaria. A partir de las definiciones propuestas por documentos marco de amplio consenso internacional, se discuten los puntos de encuentro entre la educación STEM y las herramientas digitales, y cómo una adecuada simbiosis entre ambas puede servir tanto para mejorar las competencias científicas, matemáticas y tecnológicas de los estudiantes como para mejorar sus competencias digitales necesarias para el desarrollo personal y profesional en la era digital. Pretendemos aportar una perspectiva al uso de herramientas digitales en el aula que trascienda las modas pasajeras, y que se centre en por qué y en el cómo usar cada una de estas herramientas, y para ello nos centramos en señalar tanto las oportunidades que ofrece la enseñanza digital para el aprendizaje STEM como las oportunidades que ofrece la enseñanza STEM para el aprendizaje digital. Con este conjunto de reflexiones y aportaciones provenientes de la investigación en el ámbito proponemossuperar el debate sobre “herramientas digitales sí o no”. Teniendo en cuenta los beneficios de las mismas, en particular para un ámbito con tanta relevancia cultural, social y económica como STEM, lo importante sería dedicar más esfuerzos a clarificar “cómo y para qué” usar estas herramientasen la escuela.

UR - https://portalrecerca.uab.cat/en/publications/cb7ac435-2303-4516-9822-69918bd14b4f

UR - https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7312715

U2 - 10.6018/red.410011

DO - 10.6018/red.410011

M3 - Artículo

JO - Revista de Educación a Distancia (RED)

JF - Revista de Educación a Distancia (RED)

ER -

EducaciónSTEM en y para un mundo digital: el papel de lasherramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas

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