Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias desde la complejidad: un instrumento evaluativo desde la complejidad

Neus Banqué Martínez; G. Calafell

Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias desde la complejidad: un instrumento evaluativo desde la complejidad

Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals

Producció científica: Contribució a revista › Article › Recerca

Idioma original	Espanyol
Pàgines (de-a)	-
Revista	Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y experiencias didácticas. Número extraordinario Actas del X Congreso Internacional sobre investigación en Enseñanza de las ciencias
Estat de la publicació	Publicada - 1 de gen. 2017

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Banqué Martínez, N., & Calafell, G. (2017). Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias desde la complejidad: un instrumento evaluativo desde la complejidad. Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y experiencias didácticas. Número extraordinario Actas del X Congreso Internacional sobre investigación en Enseñanza de las ciencias, -. https://ddd.uab.cat/record/183610

Banqué Martínez, Neus ; Calafell, G. / Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias desde la complejidad: un instrumento evaluativo desde la complejidad. In: Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y experiencias didácticas. Número extraordinario Actas del X Congreso Internacional sobre investigación en Enseñanza de las ciencias. 2017 ; pàg. -.

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In: Enseñanza de las Ciencias. Revista de Investigación y experiencias didácticas. Número extraordinario Actas del X Congreso Internacional sobre investigación en Enseñanza de las ciencias, 01.01.2017, pàg. -.

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T1 - Competencias profesionales para la innovación de equipos educativos en contextos de didáctica de las ciencias desde la complejidad: un instrumento evaluativo desde la complejidad

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