Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pràctica a l’educació primària

Ingrid Agud Morell; Georgeta Ion

Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pràctica a l’educació primària

Producció científica: Contribució a revista › Article › Recerca › Avaluat per experts

1 Descàrregues (Pure)

Resum

Aquest article presenta una experiència duta a terme en el marc de l’assignatura Educació i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d’Educació Primària–Docència en Anglès» (GEP-DUA) de la UAB. L’experiència tenia l’objectiu de vincular els aspectes teòrics del temari amb la pràctica real a una escola mitjançant la correspondència postal entre els estudiants i una mestra d’una escola bilingüe. L’article descriu l’experiència i analitza els reptes i les oportunitats de l’ús de l’enfocament ICLES en els graus d’Educació.

Títol traduït de la contribució	Cartas a una maestra. Construyendo puentes entre la teoría y la práctica en la educación primaria
Idioma original	Català
Pàgines (de-a)	133-145
Nombre de pàgines	11
Revista	Temps d'Educació
Número	52
Estat de la publicació	Publicada - 2017

Accés al document

https://ddd.uab.cat/record/285294

Altres arxius i enllaços

https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/328504/419105

GUIDEWAY:Rercerca sobre el Grau d'Educació Primària en anglès. Guiatge per a l'aprenentatge integrat de continguts acadèmics i de desevnolupament de la competència discursiv.
Escobar Urmeneta, C. (PI), Alvarez Canovas, I. (Investigador/a), Arnau Sabates, L. (Investigador/a), Coral Mateu, J. (Investigador/a), Cros Alavedra, A. (Investigador/a), Díaz Pont, M. T. (Investigador/a), Flecha Fernandez Sanmamed, A. (Investigador/a), Ion , G. (Investigador/a), Moore de Luca, E. S. (Investigador/a) & Olmos Rueda, P. (Investigador/a)
Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR)
28/07/14 → 30/06/16
Projecte: Projectes i Ajuts a la Recerca

Com citar-ho

@article{e3edf014d9ab48449320fa1efb8a039e,

title = "Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pr{\`a}ctica a l{\textquoteright}educaci{\'o} prim{\`a}ria",

abstract = "Aquest article presenta una experi{\`e}ncia duta a terme en el marc de l{\textquoteright}assignatura Educaci{\'o} i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d{\textquoteright}Educaci{\'o} Prim{\`a}ria–Doc{\`e}ncia en Angl{\`e}s» (GEP-DUA) de la UAB. L{\textquoteright}experi{\`e}ncia tenia l{\textquoteright}objectiu de vincular els aspectes te{\`o}rics del temari amb la pr{\`a}ctica real a una escola mitjan{\c c}ant la correspond{\`e}ncia postal entre els estudiants i una mestra d{\textquoteright}una escola biling{\"u}e. L{\textquoteright}article descriu l{\textquoteright}experi{\`e}ncia i analitza els reptes i les oportunitats de l{\textquoteright}{\'u}s de l{\textquoteright}enfocament ICLES en els graus d{\textquoteright}Educaci{\'o}.",

author = "{Agud Morell}, Ingrid and Georgeta Ion",

note = "Agra{\"i}ments: Aquest estudi ha rebut el suport del projecte de recerca «Guideway: Recerca sobre el Grau d{\textquoteright}Educaci{\'o} Prim{\`a}ria en angl{\`e}s. Guiatge per a l{\textquoteright}aprenentatge integrat de continguts acad{\`e}mics i desenvolupament de la compet{\`e}ncia discursiva» (2014 ARMIF 00009), finan{\c c}at per l{\textquoteright}AGAUR–Generalitat de Catalunya. Tamb{\'e} agra{\"i}m molt especialment la col·laboraci{\'o} generosa de la mestra Olga Eroles en la primera edici{\'o} del projecte, i de Joana Cifr{\'e}-Mas i Carlos Costa en la segona edici{\'o}. Aix{\'i} com la col·laboraci{\'o} i implicaci{\'o} dels estudiants del Grup 71 (GEP-DUA) de la UAB.",

year = "2017",

language = "Catal{\`a}",

pages = "133--145",

number = "52",

}

TY - JOUR

T1 - Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pràctica a l’educació primària

AU - Agud Morell, Ingrid

AU - Ion , Georgeta

N1 - Agraïments: Aquest estudi ha rebut el suport del projecte de recerca «Guideway: Recerca sobre el Grau d’Educació Primària en anglès. Guiatge per a l’aprenentatge integrat de continguts acadèmics i desenvolupament de la competència discursiva» (2014 ARMIF 00009), finançat per l’AGAUR–Generalitat de Catalunya. També agraïm molt especialment la col·laboració generosa de la mestra Olga Eroles en la primera edició del projecte, i de Joana Cifré-Mas i Carlos Costa en la segona edició. Així com la col·laboració i implicació dels estudiants del Grup 71 (GEP-DUA) de la UAB.

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - Aquest article presenta una experiència duta a terme en el marc de l’assignatura Educació i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d’Educació Primària–Docència en Anglès» (GEP-DUA) de la UAB. L’experiència tenia l’objectiu de vincular els aspectes teòrics del temari amb la pràctica real a una escola mitjançant la correspondència postal entre els estudiants i una mestra d’una escola bilingüe. L’article descriu l’experiència i analitza els reptes i les oportunitats de l’ús de l’enfocament ICLES en els graus d’Educació.

AB - Aquest article presenta una experiència duta a terme en el marc de l’assignatura Educació i Contextos Educatius durant el curs 2014-2015, del primer curs del «Grau d’Educació Primària–Docència en Anglès» (GEP-DUA) de la UAB. L’experiència tenia l’objectiu de vincular els aspectes teòrics del temari amb la pràctica real a una escola mitjançant la correspondència postal entre els estudiants i una mestra d’una escola bilingüe. L’article descriu l’experiència i analitza els reptes i les oportunitats de l’ús de l’enfocament ICLES en els graus d’Educació.

UR - https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/328504/419105

M3 - Article

SN - 2014-7627

SP - 133

EP - 145

JO - Temps d'Educació

JF - Temps d'Educació

IS - 52

ER -

Cartes a una mestra. Construint ponts entre la teoria i la pràctica a l’educació primària

Resum

Accés al document

Altres arxius i enllaços

Fingerprint

Projectes

GUIDEWAY:Rercerca sobre el Grau d'Educació Primària en anglès. Guiatge per a l'aprenentatge integrat de continguts acadèmics i de desevnolupament de la competència discursiv.

Com citar-ho