Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula

Francisco Javier Ruiz Ortega; Concepcio Marquez Bargallo; Óscar Eugenio Tamayo Alzate

Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula

Francisco Javier Ruiz Ortega, Concepcio Marquez Bargallo, Óscar Eugenio Tamayo Alzate

Producció científica: Capítol de llibre › Capítol › Recerca › Avaluat per experts

Idioma original	Espanyol
Títol de la publicació	Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias
Editors	Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado Bailón, María Isabel Cebreiros Iglesias
Pàgines	341-346
Nombre de pàgines	5
Estat de la publicació	Publicada - 2013

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http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8805058

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Ruiz Ortega, F. J., Marquez Bargallo, C., & Tamayo Alzate, Ó. E. (2013). Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula. In P. Membiela Iglesia, N. Casado Bailón, & M. I. Cebreiros Iglesias (Ed.), Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias (pàg. 341-346)

Ruiz Ortega, Francisco Javier ; Marquez Bargallo, Concepcio ; Tamayo Alzate, Óscar Eugenio. / Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula. Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias. editor / Pedro Membiela Iglesia ; Natalia Casado Bailón ; María Isabel Cebreiros Iglesias. 2013. pàg. 341-346

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T1 - Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un proceso de reflexión crítica sobre la argumentación y su desarrollo en el aula

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