Assessing Institutional Transformation in Magnet Schools in Catalonia: A Multidimensional Analysis and Emerging Indicators for Professional Development Programs

Malgrat el creixent nombre d'estudis sobre desenvolupament professional del professorat, encara hi ha poques proves empíriques que demostrin com l'educació permanent basada en l'escola contribueix a la transformació institucional. Aquest estudi analitza els canvis observats després de dos anys d'implementació del programa titulat "Magnet: Partnerships for Educational Success", una iniciativa educativa de quatre anys centrada en la cocreació, col·laboració i reflexió sobre la pràctica. L'estudi va adoptar un disseny longitudinal qualitatiu de múltiples casos, que recopilava dades de tres escoles primàries catalanes mitjançant grups focals, entrevistes amb les parts interessades, observacions no participatives i anàlisi documental. Les troballes van demostrar que el programa actuava com a catalitzador dels processos institucionals de canvi, sobretot en la millora del focus i la consistència del projecte educatiu escolar, el desenvolupament d'un lideratge més distribuït, l'enfortiment de les estructures de treball col·laboratives, la millora del clima escolar i l'enfortiment de relacions amb els socis i l'ecosistema local. Basant-se en això, es van identificar indicadors emergents de transformació institucional per a guiar el disseny i avaluació dels programes futurs, proporcionant eines específiques per a un enfocament sistèmic i sensible al context per posar la transformació educativa en pràctica.