Resum
El aula de matemáticas puede ser objeto de análisis desde muy diversas perspectivas. En este artículo se estudia la gestión de la participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido matemático. Para ello desarrollamos un instrumento de análisis y mostramos su utilidad aplicándolo a una sesión sobre polígonos. Nos centramos en cómo la maestra promueve procesos de responsabilización, comunicación y validación.
| Títol traduït de la contribució | Analysis of mathematics learning sequences from the participation management perspective |
|---|---|
| Idioma original | Spanish |
| Pàgines (de-a) | 67-76 |
| Nombre de pàgines | 10 |
| Revista | Enseñanza de las Ciencias |
| Volum | 26 |
| Número | 1 |
| Estat de la publicació | Publicada - 2008 |