Desigualtats en l'accés a l'escolarització de 0 a 3 anys: un anàlisi dels criteris de priorització en l'accés a les escoles bressol sufragades amb fons públics

L'objecte d'estudi d'aquest projecte són les desigualtats en l'accés a l'escolarització en el primer cicle d'educació infantil. Algunes dades mostren un accés desigual a aquesta etapa en funció de variable com l'estatus socioeconòmic familiar, la nacionalitat o el nivell educatiu familiar. Així, la taxa d'escolarització dels 0 als 2 anys és més baixa entre les famílies de classe treballadora, les famílies de nacionalitat estrangera i les famílies amb un baix nivell d'estudis. Aquesta investigació pretén indagar els efectes que els diferents criteris de priorització en l'accés a les escoles bressol sufragades amb fons públics tenen en l'accés dels diferents sectors de població a aquesta etapa. Concretament es planteja una anàlisi empírica a vuit escoles bressols sufragades amb fons públics de vuit municipis catalans diferents. El treball de camp plantejat té una doble dimensio: quantitativa i qualitativa. Per una banda, es planteja l'administració d'un qüestionari durant el procés de preinscripció a totes les famílies que sol·licitin plaça en les vuit escoles bressol seleccionades. En aquest qüestionari es recollirien variables estructurals bàsiques de la unitat familiar (nivell d'estudis dels pares, país de naixement de l'infant i dels pares, categoria professional dels pares, etc) amb l'objectiu de destriar quin perfil de famílies acaben sent admeses i quines queden excloses. Es pretenen contrastar tant els efectes dels criteris de priorització establerts en el Decret 75/2007 de 27 de març que regula l'admissió de l'alumnat a les escoles bressol i les llars d'infants sufragades amb fons públics com altres criteris d'admissió i baremació existents als municipis catalans. Aquesta dimensió de caràcter quantitatiu es complementaria amb entrevistes semi-estructurades a responsables tècnics o polítics dels diferents municipis.